浅析体育游戏在幼儿教育中的作用

宋爱萍

摘 要： 体育游戏作为幼儿素质教育的重要组成部分，在幼儿身心健康发展方面起到至关重要的作用。本文将针对体育游戏方法、内容进行探究，着力展现体育游戏对幼儿教育的重要作用。

关键词： 幼儿教育 体育游戏 教学效果

幼儿教育是目前教育界最引人注目的一个领域，幼儿教育作为基础教育的核心，支撑着启蒙教育。启蒙教育对于人才培养至关重要，这就要求幼儿教育从业者以目标为导向，因材施教，帮助每一个幼儿茁壮健康成长。

一、体育游戏的内涵与特征

解释体育游戏这一概念的前提是明确游戏的内涵。所谓游戏，是人们自由意志的、不产生社会意义产物的健身娱乐活动的统称。体育游戏是基于体育活动的、满足健身需要和教学需要的竞技性较强的游戏活动。

首先，体育游戏具有很强的趣味性，使参与者长久地保持身心的愉悦；其次，体育游戏按照参与者参与的形式被划分为各种层次，满足不同阶段人的需求，具有很强的普适性；再次，体育游戏在锻炼参与者身体的同时还能提高参与者追求美好与沉浸美好的能力，极富教育意义；最后，体育游戏一般都有竞技性运动形式，在竞争中双方在体力、智力、团队协作力上展开博弈，胜不骄败不馁的精神得到培养。体育游戏作为教育手段被引入幼儿教育教学活动中，对幼儿教育大有裨益。

二、展开幼儿体育游戏教育的主要目标

幼儿教育工作者要着力激发幼儿参与体育游戏的兴趣，在体育游戏活动中培养幼儿的能动性、创造性意识，开发幼儿的身心潜能，使幼儿拥有纯真开朗的性格。对于幼儿集体主义品格的培养不能忽视，坚定、勇敢、承担等优秀品质的种子要植入孩子们心中，促进幼儿身心协调发展。

三、幼儿体育游戏教育的重要作用

（一）提高幼儿身体素质。体育游戏在促进幼儿身体成长发育方面起到重要作用。幼儿不同于成年人，正处于身体发育的原始阶段，幼儿的肌肉发育较差致使其在运动中容易犯困，幼儿的胸廓短致使其在运动中呼吸短促而不够深入。幼儿特殊的生理条件要求体育游戏形式多变。另外，体育游戏还应给予幼儿感受自然的机会，提高自身机体的免疫能力。

（二）培养幼儿思想品质。人在幼儿时期以感性认识为主，意志力不足，处理问题的能力不足，这些品质都需要在后天得到培养。在体育游戏中，幼儿能感性地感知到生活、劳动、人际交往。在游戏中，幼儿参与到游戏规则的制定中，始终保持积极能动的状态，对于探究身边事务的属性具有浓厚的兴趣，培养幼儿优秀的思想品质。

（三）增强幼儿对于环境的适应能力。人的社会成长是一个由孤立的个体到社会化人的过程。人最初的适应能力是极差的，甚至基本行为能力都没有，这些都需要后天习得。体育游戏是处于幼儿时期人的主要生活内容，是幼儿社会化的起点。在体育游戏中，幼儿要学会表达自己也要学会倾听他人并做出回应，在体育游戏中获得的感性经验为幼儿适应未来社会创造条件。

与此同时，幼儿在体育游戏中体验到不同的社会角色，更好地理解社会分工的涵义。例如，传统的老鹰抓小鸡的游戏使幼儿明白了老鹰的力量、母鸡妈妈的关爱和小鸡的微小，进而增强了幼儿的社会适应性。

（四）给幼儿带来丰富多彩的情感体验。愉悦、需要、快乐、宁和被我们称之为积极的情绪。体育游戏使参与其中的幼儿放松了身心，专注投入于体育游戏中。游戏中的孩子是天真烂漫的，他们好动的天性在游戏中得到释放，实现生理与心理的平衡。日常生活经验告诉我们，应对一个呜呜大哭的孩子最好的办法是带着他做游戏，在游戏中孩子会忘记烦恼忘记不愉快，有助于消除幼儿负面情绪。

四、幼儿体育游戏在实施阶段的要点

（一）保证安全是幼儿体育游戏在实施阶段的最好任务。幼儿在体育游戏活动中身心放松、全情投入并得到极大的满足，必然导致孩子们处于高度兴奋的状态。幼儿缺乏自制力，在这样的情况下极易诱发安全事故，所以要求幼儿教育工作者格外注意。我们建议从以下两点出发：首先，游戏本身的设置要科学合理，在合理的身体负荷區间内实现娱乐锻炼两不误；其次，构建严整紧密的教学组织并制定相关的应对措施，保证教学活动在安全的情况下顺利展开。

（二）避免体育游戏的主体产生错位。体育游戏的主体是幼儿而不是游戏器材，幼儿教育工作者要充分调动幼儿的主观能动性，变幼儿被动填鸭式学习为主动学习，教育中充满快乐，快乐中得到学习，充分发挥体育游戏在幼儿教育中的作用。

五、结语

幼儿教育工作者只有在详尽了解幼儿身心教育的基础之上努力学习幼儿体育教育规律，才能加深对规律的理解，正确引导幼儿积极参与到体育游戏教学活动中，促进其身心健康发展。

参考文献：

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