中学语文教学中关于“美”的教育方法

何丽君

摘 要： “美”的教育在中学语文教学过程中发挥着非常重要的作用。作者首先解释说明了为什么中学语文教学需要“美”的教育，其次就“美”的教育在中学语文中的重要意义作了深入研究，以帮助中学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

关键词： 中学语文教学 审美教育 教育方法

美存在于日常的方方面面，它一方面是具体、形象的，另一方面具有非常强的感染力，美主要以诉诸人的情感的方式表现出来，能够使人感受到快乐和喜悦，并且能够在很大程度上激励人的意志。就像人们说的那样，美的事物在人心中唤起的奇妙的感觉，是类似我们在亲爱的人面前洋溢在心中的那种愉悦。

一、中学语文教学中需要“美”的熏陶

随着中学语文新课改的深入，人们对学生的要求变得越来越高，语文在中学所有学科中起着非常重要的作用，中学语文需要“美”的熏陶，需要用“美”来感染学生，让学生体会其中的奥妙，具体表现在以下两个方面：

首先，中学语文课本是由名家名篇汇聚而成的，所选的内容都是经过精心挑选的，其中包含非常多的“美”的文学。比如有语言精美、涵义深远的散文，描写惟妙惟肖、引人入胜、想入非非的小说，语言精简、抑扬顿挫的诗歌，等等，这些文章都充满美，人们在阅读这些文章时，仿佛遨游在优美的画面中一样，令人向往。因此，有中学语文教师说，中学语文就像一片充满希望的田野，用来播种知识的种子，使学生能够在希望的田野上健康成长。所以，中学语文教师应该让学生充分感受到语文中“美”的教育，这对正处成长关键期的青少年非常重要。通过阅读大量优美作品，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生能够正确认识社会、认识生活，从而健康成长，学生在中学语文“美”的熏陶下，可以使心灵变得更美、更善良，形成健康的人格。比如朱自清写的《背影》这篇散文，在描写父亲买橘子的背影图时，运用了一种白描式的手法，“见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来”。这种非常平常的描写手法，将父亲的爱完美展现出来，突出了父爱的伟大，教师在讲这篇课文时，要从情感入手，使学生受到很好的“美”的熏陶。

其次，中学语文对于中学生来说，具有以下两方面的主要作用：一是教会学生掌握现实中需要的识字写字的基本技能、阅读文章的能力及与人交流的能力；二是培养学生良好思想道德和审美情趣，从而在很大程度上促进学生形成良好的性格，帮助中学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展，也就是说，中学语文教师要加强对中学生情感教育和人生价值观方面的培养，从而使中学生能够在思想上和性格上得到全面发展。比如中学语文教学可以加强对中学生的诗词方面的教育培养，这是由于诗词所包含的“美”能够在很大程度上促进学生视野的开阔、情操的陶冶，并且能促进学生智力的发展。总之，多多阅读我国优秀的诗词，非常有利于学生吸取我国优秀传统文化的精华，能够让学生从心底里感受到汉语言的华美和伟大，从而激发学生学习我国传统民族文化的兴趣，以便能够在很大程度上帮助学生塑造出优美的灵魂。

二、中学语文教学中的“美”的重要意义

第一，感之以形。任何存在于世界上的美，其具体形象都是调动人的美感的直接因素，审美对象就是依赖于某一具体形象的，具体形象是审美赖以生存的基础，基于美的这一特征，形象教育就成了审美教育的首要内容，首先让学生开展审美活动，教育者借助形象对其产生思想上的影响，构成审美教育过程。在语文教育中，学生翻开教材首先映入眼帘的是课本中众多的文字，而不是显而易见的形象，所以审美形象在语文教育中又具间接性这一特点，要想使学生受到课本文字的感染，就要让他们首先理解文字的含义，然后通过发挥其想象力在脑海中绘出一幅幅具体形象。换句话说，语文课本中的审美形象无法直接作用于人的感官，而是以语言作为中介，通过人们丰富的生活经验及对艺术的修养，通过丰富的想象和脑海中的绘制感受其中的美。

第二，动之以情。语文教学的审美教育意义主要体现为教师在课堂上充分体会了作者的思想及感情，并用丰富多彩的方式将其教授给学生，使学生能够更容易理解文章的作者在写文章时的感情的流露及情绪的波动，让学生随教师的动情在领悟的同时又能激发出高尚纯洁的情感。例如在讲解毛泽东的《沁园春·雪》这篇课文时，教师应该将作者的思想感情充分描绘出来，通过宏伟壮观的遍地白雪，描写出作者内心的激情，从而使学生更容易理解作者当时的心情和情感。

三、结语

中学语文中“美”的教育方法能够帮助学生发现美、崇尚美、追求美，按美的标准和规律塑造心灵，实现学生审美能力的不断提高，促使学生健康成长。

参考文献：

[1]杨奉君.浅谈中学语文美育教学.文科爱好者（教育教学版），2013，5（1）.

[2]缪秀云.浅谈中学语文教学活动中“美”的创设.当代教育研究，2009（10）.endprint