谈英语完形填空的有关教学心得

宋成琼

摘 要： 完形填空作为英语考试的固定题型之一，一直是很多学生英语学习上的一大困扰。由于完形填空对学生的英语综合实力考查比较全面，而且大多数学生作答完形填空的正确率不高，因此学生普遍比较害怕遇见完形填空这类题目。教师在英语教学中首先应该消除学生的惧怕心理，传授学生更多实用的做题技巧。

关键词： 英语教学 完形填空 教学心得 答题心态 知识基础

完形填空是英语考试中的固定题目类型之一，也是难度系数较高的一个题型。很多学生之所以在作答完形填空这类试题的时候感觉力不从心、痛苦煎熬，是因为完形填空全面考查了学生的语法、语感、词汇、英美文化等综合英语实力。不论学生以上哪个方面的英语基础不好，都会直接影响学生对整篇文章的理解，如果学生在完形填空的中途遇到问题，那么就很难完成接下来的题目。总之，完形填空这一题目类型难度系数确实较高，学生在作答完形填空的时候不易得高分。教师的职责无疑就是帮助学生答疑解惑，在学生这样惧怕完形填空这一题型的时候，教师必须及时予以正面引导，并且传授学生必要的答题技巧。本文即尝试总结英语完形填空的有关教学心得。

一、引导学生建立良好的答题心态

美国的一位哲人曾说：“良好的心态是成功的一半，一个事先就否定自己的人，对自己说impossible的人不仅很难取得成功，而且难以体会到生活中的各种乐趣。”毋庸置疑，良好的心态是学生战胜完形填空这一题目类型的关键准备。然而，大多数学生都未能摆正自己的答题心态。有的学生在考试的时候一看到完形填空就开始底气不足，有的学生过分低估自己的答题能力，直接选择放弃这一题目的作答，这是非常可惜的。总之，很多学生就是因为主观上根据以往的经验和教训，认为完形填空很难，自己一定做不好，首先“灭了自己威风”，所以学生在答题的时候往往信心不足。其实，完形填空这一题目类型虽然难度系数比较高，但是学生只要通过平时认真地积累和练习，是完全可以掌握做题技巧的。总之，教师在讲解完形填空这一题目类型之前，帮助学生形成良好的答题心态是非常必要的。

二、帮助学生奠定扎实的语法、词汇知识基础

通过认真地反思和研究，我认为完形填空之所以难度系数较高，很重要的一个原因就是它考查了学生方方面面的英语能力，几乎每一个小的选项设置都蕴含着命题人的智慧和用心，包括学生的词汇水平、语感能力、语法功底、英美国家文化基础等都在考查的范围之内。所以，学生只要具备了扎实的英语基础，完全可以在完形填空的作答上取得较高的正确率。因此，在平时的教学中，教师要注意全面提升学生的英语基础水平，在词汇教学、语法教学上，充分发挥自身的教学智慧，最大限度地保证学生英语基础的扎实。

三、讲解中重视师生之间、学生之间的交流互动

1.师生之间的互动。在以往的完形填空讲解中，英语教师多采取教师主讲、学生听讲并且笔记的模式。虽然这样的讲解模式在某种程度上有益于学生快速掌握答题技巧、熟悉答题模式，但是它存在一些明显的弊端。比如，学生在作答完形填空的时候，最重要的一个技巧就是通过整篇文章的完整阅读推理出作者的写作意图，了解整篇文章的主旨大意。每一个人站在不同的视角上对主旨大意会有不一样的想法，这个时候，如果教师直接将现成的想法告知学生，学生可能就没有机会进一步拓展自己的认识和见解。更重要的是，时间久了，学生习惯了从教师那里得到现成的答案，其自主思维水平就会下降。换言之，传统的完形填空讲解过程不是非常重视师生之间的交流，而这种交流恰恰是激发学生带着感情、带着想法完成答题的重要因素。因此，教师在讲解完形填空这一题型的时候，应该加强师生之间的互动，让学生有更多的机会阐释自己的想法，激发学生积极思维活动。

2.学生之间的交流。除了加强师生之间的互动之外，教师还可以组织学生之间就某一篇完形填空或者完形填空的学习心得进行互动和交流。学生在交流过程中逐渐认识到自己想法的局限性和片面性，转而选择性地合理吸收其他同学可取的见解，充实自己的想法。学生在和谐的交流氛围中，不断稳步增强了自己的完形填空能力，加强了与其他学生间的感情联结，对于增强整个班级的凝聚力和改善班风学风也大有裨益。总之，“三人行，必有我师焉”，教学实践证明，学生之间的有意义交流对于增强学生的完形填空做答能力有明显的帮助。

四、将完形填空、阅读理解和单项选择的教学有机结合

1.英语知识的考查按照形式的不同可以划分为完形填空、阅读理解、单项选择等。但是所有的题目类型其实都是针对学生英语应用能力的考查，只不过是侧重点不一样罢了。因此，教师除了可以分别讲解不同的题目类型之外，也可以将这些不同类型的题目有机结合起来统一讲解。比如，教师在讲解单项选择这一题型的时候，就可以要求学生将其中的重点记录下来，以免下一次这个知识点以完形的形式出现，学生还是做不出来。再如，教师在讲解阅读理解的时候，通常会引导学生灵活使用排除法，这样的方法同样适用于完形填空的作答，等等。这样的有机结合式讲解方法有益于学生将所学的英语知识融会贯通。

2.不同的学生在英语学习方面的优势是不相同的。有的学生擅长书面答题，有的学生在分析方面更有优势。因此，传统教学中的“就事论事”，即专门单一地讲解完形填空的模式，也许并不能很好地发掘学生的潜能、发挥学生的优势。如果教师尝试将完形填空、阅读理解和单项选择等题目类型的教学有机结合起来，学生就可以在其中分别找到自己的优势领域，学习的时候积极性自然就会更高。总之，教学上的更多选择无疑可以带给学生更多的欢乐和思考。

综上所述，英语教师不但本身应该具备教好完形填空这一题目类型的教学实力，还应该以学生为中心，探索有益于减轻学生答题压力的可行之路。学生的答题心态、英语基础、语言应用实际能力等都是教师应该切实关注和重视的问题。“世上无难事，只怕有心人”，只有成为有心的英语教师，才能在教书育人的道路上更好地贡献智慧和力量。