论高中政治教学中的“情感教育”

边巴琼达

（西藏拉萨市第四高级中学 拉萨市 850000）

情感是人们对客观事物的内心体验和态度，积极的情感对学生具有引导、激励和强化的作用，它直接影响着学生在教学活动中的内在动力，积极的情感对有效教学起着至关重要的作用，是有效教学成功的引擎。高中思想政治课尤其是哲学部分概念抽象、知识容量大、理论性、逻辑性强，其教学更需要情感的参与。为使思想政治课有效教学成功开展，挖掘和培养学生的情感因素是很有必要的。那么，如何在高中思想政治教学中有效实施情感教育呢？下面笔者结合自己的教学实践谈谈自己的看法。

一、教师必须将情感投入到教学中

试想如果教师不关爱学生、不尊重学生，如果教师对学生只有欺骗、侮辱和打骂，这样学生还会敬重教师、佩服教师、配合教师吗？我想这是不可能的。所谓“亲其师，信其道”，教师只有将情感投入到教学中，在思想政治教学过程中理解、尊重、关爱学生，这样才会更大程度地调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，也只有调动起学生学习的热情，政治教学才会更有效。作为政治教师，应充分了解学生的实际情况，在教学中激发学生的学习兴趣，唤起学生们的学习热情和动力，要做到这点，教师不仅要有精深的专业知识、广博的通用常识、强烈的敬业精神，而且还要投入大量的情感，做学生们的良师益友，不仅要了解学生们的家庭情况、生活情况、成长经历、学习态度和学习目标，而且还要了解学生的性格特征、知识储备、兴趣爱好、思维特征、思想动态等。总之，“只有爱学生的人，才能教育好学生”。

二、调节课堂氛围，激发学生学习兴趣

1．充分运用网络信息资源，激发学生的学生兴趣

在当今信息技术快速发展的条件下，教师可以充分运用网络信息资源，根据课程的安排，将相对抽象的理论概念用图像、声音、动画、视频等多媒体展现出来，变枯燥、抽象、难懂为有趣、直观、容易。通过多媒体的使用，可以调动学生的学习热情。

2．用教师的激情点燃学生的激情

由于思想政治课理论知识太多，学生们往往会认为，它是一门较枯燥乏味的课。倘若教师照本宣科、按部就班地讲解，那么，这门课确实很难激发学生学习的热情和积极性。然而，如果教师用饱满的精神、丰富的情感，将原本相对枯燥无味的理论知识转换为通俗易懂的诙谐话语，用绘声绘色的、激情的、艺术性的、煽情的语言去感染学生，用教师的激情带动、点燃学生的激情，就会更好地激发学生的学习兴趣。由此看来，要想将思想政治课上好很大程度上取决于教师。

三、建立和谐的师生关系，重视师生的情感交流

1．教师对学生要一视同仁

教师要怀着一颗平常心，真诚对待每一位学生，不管学生的成绩好与差、家境富裕或贫困、行为习惯好与坏等，教师不能戴着有色眼镜去看待学生，应该公平对待每一位学生。虽然他们的出生环境、生长经历、知识储备有差异，但所有学生的人格是平等的，教师不但要一视同仁、公平对待，甚至要花更多的精力去帮助那些成长过程中吃更多苦的学生和学习较为困难的学生，这样的教师才值得学生们尊敬和爱戴。

2．课堂教学过程中要民主

在高中思想政治教学中受传统教学观念的影响，许多教师重知识讲授，把各种要素参与的课堂教学搞成了独台戏、一言堂。这样最多只能让学生记住一个结论，难以形成对事物进行分析的观点和方法。政治课堂教学应该是教师和学生的双边活动过程，教师在教学中要让学生享有民主，鼓励学生敢于表达不同的见解，保证学生有自主的活动空间，对促进学生主动积极地学习具有积极的作用，同时这样还可以增加师生之间的感情。要想提高思想政治理论课的教学效果，首先应该在课内外建立良好、和谐、民主的师生关系。

四提高教师的业务水平，提升教师的指导水平

为使课堂教学效果更有效，教师要转变原有的教学观念，要认真学习新课程理念，要学习专业理论知识，完善自身的知识结构，不断总结自己的教学经验。要用新理论、新知识、新理念、新思想武装自己的头脑，改变一些落后、过时的不适应现代教学的陈旧思想。不断地练好自己的教学基本功，不断地改进教学方法，不断地运用各种教学方式和手段，在教学中做到与时俱进。在思想政治课堂教学整个过程中，教师依然是主导，政治教师要充分发挥主导作用，同时运用多种教学手段，调动一切积极因素，在全方位、多层面地培养学生参与意识的基础上，营造一种最佳的学习氛围。

［1］何小鹏.浅谈情感教学在高中思想政治课中的渗透［J］.新疆教育，2012（8）：168.

［2］沈宗绍.基于STS教育下的科学教育课程资源开发的思考［J］.实验教学与仪器，2013（1）：69～70.