运用“六化”管理 彰显装备效益*

文 江世海 徐捷

成都市双流县棠湖小学创办于1905年，是一所文化底蕴深厚的百年名校。学校以“多元发展，人人成功”为办学理念，先后获得了“四川省实验教学示范校”“成都市现代教育技术示范校”等多项殊荣。

学校于2010年9月成立了现代教育技术中心，其工作重心是“三好”：装备管理好，师生使用好，效益发挥好。近年来，学校的现代教育技术装备水平快速提升。在这种条件下，如何有效管理教育装备，发挥其应有的效益呢？经过几年的实践探索，我们在现代教育技术装备建设和管理中形成了“六化”管理，取得了一定的成效。

一、装备配置科学化

现代教育技术装备可以促进素质教育的高效实施，但设备、仪器的配备要恰到好处，不是越多、越先进就越好。现代教育技术装备的总体发展趋势是种类、数量、功能都在增加。我们根据学校的实际情况有针对性地分步骤装备，同时根据学校“多元发展，人人成功”的办学理念，科学有效地增添或升级部分设备。如我校配置的移动网络教室，使教师的网络教学变得更加灵活，不受时间、空间的限制，它的优点是移动快速，安装快捷，组网方便。又如杀毒服务器使得整个学校的网络安全得到了更好的保障；视频点播服务器使得教师点播课件、视频更加方便、快捷！总之，我校的教育装备配置不仅走向了科学化，而且还颇具特色。

二、装备资源利用数字化

当前，信息技术高速发展，优质的教育资源应及时共享。我们应充分利用学校校园网、学校资源器、FTP服务器、学校教师群等平台，把原来封闭的资源变成共享资源，师生间、校际间、主管部门与基层学校、学校与社会都能利用网络进行交流，充分发挥装备资源的数字化优势。近年来，我校逐步完善、充实学校网站发布平台、FTP师生作品服务器、多媒体视频点播系统、电子阅览室、棠湖小学教师QQ群、学校教育技术群等，充分利用数字资源在实际工作中起到了事半功倍的作用。

三、装备管理网络化

我校运用网络管理现代教育技术装备，在校园网覆盖的地方，都能及时对各类装备进行灵活管理，尽量做到信息化、无纸化、准确化。仪器、设备的盘点、入库、出借、赔偿、报损等各个环节紧密衔接，由软件远程管理操作。同时，各种设备的数量、型号、存放位置等，只需通过网络一查，即可一目了然。我们要求管理人员利用网络做到“物物有人管，物物可查询”。通过网络化管理，使我们的管理人员工作更轻松，装备数目统计更准确，网络管理的优势得以充分体现。

四、装备使用效益最大化

1.特色小组服务——装备使用及时性

现代教育技术装备越来越多，广大教师的应用技能也在不断提高，但设备的应用始终需要一个过程，特别是年龄大的教师，在学习和运用这些设备时需要反复操作，慢慢吸收。

为了进一步运用好这些设备，让不同层次的教师运用技能都得到提高，我校以现代教育技术中心为核心，成立了各类特色服务小组，如课件组、设备维修小组、摄录组等。这些小组的组长由具有现代教育技术特长的教师担任，各学科、教研组成员参与其中。如我校何军老师虽是美术教师，但现代教育技术应用能力强，由他担任摄录组组长；刘曾花老师的Flash动画制作、Photoshop运用、视频制作技术熟练，便担任课件组组长；罗涛老师特别喜欢硬件组装，他很乐意担任设备维修组组长。

我校的现代教育技术中心是一个为广大师生服务的应急机构，其服务理念是：教师们遇到问题一分钟响应，三分钟内应答，十分钟内到达现场，查明问题，及时给予教师们答复和处理。特色小组在这些服务活动中，把每次服务当做对教师们的一次小小的培训，不但使得设备效益得到发挥，而且服务小组的现代教育技术服务水平也越来越高！

2.常规活动——装备使用普遍性

“众人拾柴火焰高”，只有教师普遍使用了现代教育技术装备，其效益才会得到进一步发挥。我校把现代教育技术装备在课堂上的充分应用作为教学的常规工作，从上至下，不论年龄、职位，大家都要尽量合理运用。现在，全校教师已经慢慢形成使用现代教育技术装备的习惯，在学校的各种常规教育教学活动中，到处都可以看到教师们使用设备的身影。例如：品德与社会教师利用电子白板，结合生活实际，每天课前播放礼仪教育故事；一年级语文教师进行识字教学时，运用电子白板自带的识字Flash动画，使得教学更直观，又激发了孩子们的学习兴趣。又如，我校每月定时利用校园电视台对孩子们进行安全教育，充分发挥了校园电视台的宣传作用。利用实物展台，教师们评讲试卷时，将试卷投影在屏幕上，可以进行放大、缩小、批注等操作，灵活方便，充分发挥了设备的展示功能！

3.菜单培训——装备使用针对性

学校现代教育技术装备在不断更新，让每个教师样样精通，齐头并进是不可能的。在工作中，我校根据学科特点、教师的年龄结构、岗位需求进行了有针对性的菜单式培训。通过培训，达到现代教育技术装备样样会使用，组组有能手，人人有专长。

如青年教师青睐利用交互式电子白板制作课件，我们的培训团队就为这些教师“量身定做”了电子白板运用高级培训，让他们不仅能够熟练运用电子白板，而且还学会对教学资源进行开发和二次整合。

又如，部分班主任喜欢利用摄像机、照相机记录孩子们平常的活动，但又苦于拍摄技术不好、视频制作没人指教。为此，我们专门对这些教师进行了视频摄、录、编培训。通过这些个性化培训，教师们真真切切感受到了现代教育技术对自己工作的帮助。当召开家长会或班级总结会时，教师利用自己所学技术制作各种活动视频影像，展示给家长、学生观看。直观的视频资料将教师的工作成绩图文并茂地呈现出来，教师的工作得到肯定，设备效益得到进一步发挥。

每次校本培训前，我们根据教师们的困惑或急需解决的问题列出培训菜单，让教师根据自己的需要来选择，以便进行具有较强针对性的个性化培训。

4.大型活动——装备使用全员性

大型活动是对各种现代教育技术装备应用有效的检验。因为活动不仅要求设备管理员要有熟练的操作技术，而且还要求这些设备的性能和效益发挥得尽善尽美。近几年大型活动的开展，我们始终坚持“人尽其能，物尽其用”的原则。如几届双流县政协会、双流县艺术节及每年的元旦庆祝活动、兄弟学校间远程互动教学活动等都要求全程直播，需要涉及校园电视台、多功能厅音响系统、广播站、校园网、视频摄录编等设备和技术。每次活动开展时，设备管理员都在自己的岗位上尽职尽责：摄制组老师的双机位拍摄；编辑老师有条不紊地进行现场编辑；网络直播设备也由网络管理员及时进行跟踪……整个直播活动井井有条。通过大型活动，多种现代教育技术装备组合运用，使得各种仪器、设备的效益进一步得到了发挥。

五、装备使用考核制度化

为了进一步管理好设备，激励管理员做好设备管理工作，学校现代教育技术中心制定了一系列的管理和考核制度，如《教师运用现代教育技术学年度目标》《现代教育技术设备效益发挥奖励制度》《校产、装备管理制度》《多媒体设备使用制度》《现代教育技能七项要求》《校园电视台活动奖励制度》《多功能教室使用制度》《校产损坏、赔偿制度》等。通过定时检查、每月汇总、期末汇总评比等措施，对班级和设备管理员进行装备管理考核，考核结果纳入教师绩效。通过制度化的考核，让装备使用和管理更加科学，激励了教师，规范了装备的使用。

六、装备使用安全常态化

“安全无小事”，我校非常重视设备的安全使用，制定了《设备使用安全制度》，强调如没有遵守安全制度，教学中发生了安全事故，考核将一票否决，要求设备管理安全常态化。

教师在工作中主要做到两个方面：一是设备使用前要做到“一看、二摸、三查、四用”的基本步骤；另一方面要教育和督促学生安全使用设备，并在每节课后对学生进行安全教育。

我校针对安全管理制定了《功能室安全责任书》《电子白板安全使用责任书》《师生绿色上网制度》等，其目的就是让广大师生心里有一根安全意识的弦，只有这样，才能营造一个让大家放心的学习环境！近年来，我校现代教育技术装备的使用从未发生过安全事故。

七、结束语

我校通过对现代教育技术装备的“六化”管理，使得学生、教师、学校都大受裨益：学生的信息素养得到培养，教师运用现代教育技术装备的技能得到提高，学校的现代教育技术装备的效益得到彰显！