浅谈高中体育教学现状与解决措施

刘应友

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0119-02

随着新课程标准的颁布和实施，高中体育课堂也在进行一系列改革。但由于受过去传统教学观念的影响，高中体育教学的现状存在一定的问题。

一、高中体育教学的现状分析

1.教师的素质、工作态度影响教学工作

有人认为，体育教师只要高大、健壮、会跑、能打球就足够了。这种错误的观点，没有全面地评价一个体育教师应该具备的素质。体育教师的基本素质应该是有信念、善学习、强能力、精技术、爱创新。有信念就是能吃苦耐劳，有敬业精神；善学习就是在平时的教学过程中，学习优秀教师的经验，总结教学经验教训，不断吸取新的科学文化知识；强能力、精技术就是要求教师有坚实的专业知识，应该起到“传道、授业、解惑”的作用；爱创新是针对教育的对象是学生而提出的，学生是有血有肉的个体，具有不同的个性、爱好，应该因材施教，并适应新世纪学生的特点、创新教学内容和方法。可现阶段，在高中部的体育教师，具备这些素质的还比较少，教师的工作态度受到许多方面的影响。例如：社会的认可程度，领导的重视，自己的爱好兴趣以及追求，学生的尊重等等。

2.高中体育教学组织过于纪律化

在体育教学中，将正常体育教学的纪律要求机械化，片面追求教学组织的外在一体性，忽视教学效果的实效性，使体育教学成为按部就班的机械操演，失去了体育教学授之以道的真正意义。

3.教学评价笼统划一

教师在体育教学中，存在忽视学生的个体基础差异，不考虑学生的主观努力和进步幅度，以笼统的划一标准进行教学评价的现象，这既缺乏激励性，又有失公允性。这些问题的产生与我国传统的体育教学理念和方法不无联系。

4.学生选项与学校体育师资、场地、器材等方面的矛盾

现今，原来学校体育所开设的运动项目仍然存在，电视、报纸等媒体又把世界各地层出不穷的新兴体育项目介绍给学生，学生不同的兴趣爱好使学生对选项教学有更高的期望，但学校师资力量、场地器材不能满足学生如此广泛选项的需要；小班化教学是不少学校在选项教学中采用的方法，也对学校的场地、师资提出了更高的要求。这些矛盾给学校开设选项教学带来了难题，也在一定程度上影响了学生选项学习的积极性。

二、解决高中体育教学中存在的问题的策略

1.学校管理者要提高对体育课的重视

学校管理者要重视体育课的设置，明确体育课的重要性。体育课是高中教学不可缺少的一部分，管理者要注重课程安排的科学性和合理性，同时引导学生正确认识体育课的重要作用，让学生提高对体育课的重视，从而加强学习和训练。

2.在课程设置上要注重时代性和科学性

学校在课程的设置上不能只开设传统的体育项目，要紧随时代的信息，引进街舞、独轮车、滑板、自由搏击操等训练项目，这些新的科目富有时代气息，可以激发学生的学习热情和教师的创造热情。而且，课程设置上要科学安排，根据学生体质和学校课时的需要进行安排，符合学生的生理和心理特点。

3.引进体育人才，激发教师积极性

要引进专业的体育人才，注重人才的培养和选拔，鼓励教师进行体育创新，引进新的体育项目，认真进行课堂安排。学校要给予体育教师应有的待遇和地位，激发他们的教学热情，真正把体育教学作为一项事业来对待。

4.挖掘学生的主体性

在新课程标准下，学生和教师的角色有所变化，学生逐渐上升到主体地位，要发挥自身在课堂上的主体地位，教师起到辅助和引导的作用。这就要求教师要充分尊重学生，学生自身也要充满热情和自信，在课堂上主动学习，课后主动练习。

5.制定全面的课堂教学目标

教师在制定教学目标时要突出体育教学的整体性，把学生间的个体差异作为确立教学目标的出发点，根据学生的不同情况进行多层次教学。当然，在层次的划分上，一个学生一个目标是不现实的，但把学生分成几个身体条件相接近的小组则完全是可以做到的。这样能使每个学生都有相宜的目标，让学生的个体要求和教学目标尽可能的统一起来，并使学生明确知道，只要自己达到这个目标，就是成功者。学生在学习时有了明确的目标后，就会努力去实现这个目标，一旦成功，他们就能体会到成功的乐趣，从而进一步激发其学习的兴趣，为其终身体育奠定良好的基础。另外，教师在制定课堂教学目标时，必须注意教学目标的全面性。

（1）直接性教学目标。即指向学生传授“三基”，教学生一些必须的运动技术、技能和体育基础知识，发展学生的身体素质。

（2）发展性教学目标。即指培养学生终身体育的技能、意识和习惯。

（3）可持续性发展目标。即通过体育课堂教学开发学生智力，让他们体验良好情感、体会运动乐趣、陶冶高尚情操、塑造完美人格，努力实现体育课堂“启智、求知、调心、健身”的目标。

6.建立与素质教育理念相一致的考评制度

与素质教育理念相一致的考评制度，要重视体育运动过程的考察，而不仅仅重视最终的考试结果。这样才能鼓励学生在平时的学习和生活中注重练习和学习的过程，真正提高身体素质，树立终身运动的体育信念，这也是未来培养多方面发展人才的最终目标。

（责任编辑 曾 卉）endprint