浅议如何做好班主任工作

冉翔宇　李敏

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0083-02

一名班主任对于班级管理，工作的好坏，直接影响着每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的健康发展，影响着每一个学生的身心发展，影响着每一个学生的生活动向和树立良好的世界观。提起班主任的事，的确是辛苦的，工作也是细致微妙的，更是复杂的，具有创建性的。简略说，扎扎实实地要做好班主任这项工作不是轻而易举的，更不能纸上谈兵。那么如何做好这项工作呢？我认为：班主任在搞好教学常规管理工作之外，还要在精心管理之中做大量的细致工作，班主任将以饱满的教学热情和高度的素质教育感，不负使命，不辱重托，利于重职，这样才能取得抛砖引玉之效，否则会事半功倍。要做好班主任工作必须做到以下几点：

一、班主任要全面了解学生

这是班主任的一个起码的知识，了解学生就是要关注每个学生的生理特征和心理素质，对于一个初进学校的学生来说，在一个班级中，每个学生的生理特征和心理素质都各不相同，发展的动向也各异。我认为，班主任应留意对每个学生的生理状态的诊断，要时常进行心理咨询，心理治疗，心理指导，尽情排出不适应社会需要、社会发展的心理障碍，使学生的心理状态得到健康发展。

二、班主任要和学生建立好心理情操感和责任感

这是班主任在管理过程中重要的基础工具之一。情操感就是双方的通情达理，责任感就是对对方应有的责任性。如此班主任要重于情操感和责任感，特别是班主任要立于师表，重在有意识的教书育人之中，献出情感功能，所谓“情动于心，心来自于情”就是此道理。因而每个学生都是知情知理的，他们喜欢有意识的激励，厌恶批评，更厌恶暴力惩罚。班主任决不能以教师身份、个性随便侮辱学生，惩治、暴力、强制学生，只有同心协作，才能达到其目的，否则就取不到良好的效果。

三、班主任必须做到“三心”教育

一是关心学生，特别是班主任对班级的每一个学生，要从每个学生的生活、学习、德育、动向等方面去关心他们，了解他们。面向全体学生，尽心、尽职、尽责，特别是对差生要用温柔的心，从不灰心，要以饱满的热情去发现他们的闪光点，打开他们的心灵之锁，建立他们的自信心，处处关心他们，爱护他们，诱导他们。

二是要“耐心”教育学生，由于班上学生的个性不同，班主任在管理过程中，的确难免发生有的学生在管理过程之中有粗暴的行为，这就需要班主任的耐心教育，对症下药，用以理服人的语言和高度的思想去转变学生的动态，相互交情，使得学生信服，获得情感之功。

三是要“精心”诱导学生，我们相信每个班上的学生的素质都不是全面性的，还存在着参差不齐的现状，这就需要班主任老师在管理上、教学方法上去精心辅导他们，诱导他们。特别是对差生要重于知情，给予实际帮助。如我担任高一班主任时发现班上一位男生的语文基础很弱，反应能力很差，我在对他进行简单的语文基础检查时，发现他连汉语拼音都不会，当时我感到非常头痛，想放弃他，后来经过多次的思想较量，我认为作为一个班主任来说，要尽心尽职对待每一个学生，于是我加强辅导，通过我有意的与他交谈、开导、引诱，课堂与课外相并，精心辅导，让该生学习有兴趣，有规律，一学期后，学习效果较明显。

四、班主任要做到“四合作”

这是一个教学中的整个过程，班主任是班级的组织者、教育者、管理者和信任者，又是与学校教育、家庭教育和社会教育的金钥匙和桥梁纽带，因此，班主任要精心做到四合作。

1.与学校领导合作

班主任是校领导实施教育工作的得力助手，是学校教育管理的主体。班主任对本班学生素质的全面发展和夯实基础应负有全面责任，因此，在教学工作中，班主任应与校领导加强联络，相互联系，相互沟通学生的变化情况，取得共识，以达到预期目的的实施教学规划。

2.与学生合作

班主任与学生之间的关系是班级结构的重要教育主体，师生间的情感融洽，有良好的人际关系，才能达到教育目的，班主任与学生对立是不可施行的，因此，班主任要与学生共同合作，搞好师生关系。那么，如何搞好师生关系呢？首先，班主任要与学生相互沟通思想，树立情操感，要热爱学生，没有爱就没有教育，爱是合作的关键，爱是客观规律。有了爱，才能激发学生的情感内心，激发班主任在教育工作中的活力，克服一切困难。其次要全面了解学生，这是教育与实际相结合的观点，掌握了学生的思想状况、个性、特点，才能把握好每个学生的脉搏、生活动向，才能因人施教。班主任做一个“万能钥匙”，才能使得教学取得良好的效果。最后引导学生积极参加集体各种有益的活动，与学生打成一片，在活动中去观察每一个学生，发现学生，引导学生，使其提高全面素质。

3.与家长合作

班主任要重视家庭力量，家庭是学生身心发展的摇篮，班主任和家长都是学生的教育者，都负有各自教育的责任。因此，班主任应与学生家长共同合作，相互协调，相互沟通，相互配合，促进学生的身心健康成长。

4.与科任教师合作

要搞好一个班，并非是靠班主任一个人就能搞好的，就现代教育模式的教育教学来看，一个学生从入学到成才，都不是单靠一个教师的辛勤劳动所能承担的。因此，班主任要与科任教师共同合作，相互通气，相互配合，沟通关系，和睦相处，相互了解学生，商讨本班的教学工作，协调各种课内外业余活动，处理好师生之间的关系。而且班主任要尊重各科任教师，虚心向各科任教师学习，取长补短，要主动关心各科任教师，互相帮助，加强团结，增进友谊，创设和谐的氛围，发挥教育主体对学生教育的“共振”作用。

总之，班主任工作就是要取决于与学生和睦相处，共同提升素质，建立美好的世界观。同时加强自身学习，储存丰富的科学文化知识和人文知识。结合学生实际，开展多种形式的教育教学活动和丰富多彩的实践活动，用美好的实际行动去塑造学生的心灵，培养学生的优良品质，与时俱进，共同努力，发挥科学的创新能力。

（责任编辑 曾 卉）endprint