做一个让学生喜欢的班主任

贾娟娟　马开国

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0073-02

我的学生曾给我写信，在信中她告诉我，她曾是一个成绩不好的学生，因为喜欢上我这个老师才决定好好学习。这让我深深体会到，作为老师，让学生喜欢你、信赖你有多重要。一个优秀的班主任肯定深得学生喜欢，这是亘古不变的真理。那么我们怎样才能做一个让学生喜欢的班主任呢？

一、善待学生的错误，做一个乐观的教师，让学生接近你

人无完人，学生总会出现这样或那样的不足、缺点，而我们对他们的包容、等待、赏识，使他们的成长道路上多了许多的亮点。学生在别人的眼里不管多差，来到你班，要相信你的学生都可以成为栋梁之才。如果总用挑剔的眼光去发现学生的缺点，那并不表示你有敏锐的洞察力；如果把发现学生身上的缺点作为一件可以和哥伦布发现新大陆一样惊奇的事来媲美，这正暗示了你心理的不健康和内心的怯弱。我们的生活要以快乐为起点和终点，每个学生在某方面都有非凡的潜能，乐观的老师总会把眼光移向学生的闪光的潜能，让学生从这一方面成才，成为一个有用之人。有这么一个工作细心的老师，他的记事簿上面很仔细地记载着学生的过失和错误：某月某日某某迟到了几分钟，某月某日某某没扫地劳动，某人未交某科作业，某月某日某某上课讲话，某月某日某某上课睡觉……我看了吓一大跳，该生简直一无是处，无药可救了。我不明白该老师怎么会有心思和心情来记这些琐事，他会开心吗？十几年的观察，我曾得出—个有趣的结论，常用挑剔的眼光发现学生错误的老师多半是一个心情抑郁，情绪急躁，不太受学生及家长喜欢的老师。我们为什么就不能换个角度，记录下学生的闪光点呢？比如某月某日某生主动抬体育用品，某月某日某生主动上街买班务用品，某月某日某生主动背同学就医等等。如果班主任能用心发现学生这些优点，并且不定期地在班上张贴宣传，这是件多么令学生开心的事，这个班一定是一个和谐进取的班，这个集体一定是能创造奇迹的班集体。这样的班级，这样的班主任，学生怎能不喜欢？

二、走进学生的生活，做一个细心的守护者，获得学生的亲近

吃饭时与学生挤在一桌；劳动时与学生在一块；跑步时与学生同节奏。学生的日常行为，学习、生活的方方面面都关照；与学生的一席谈话，能判断出学生的个性与心情；看学生的眼神，能知晓学生睡眠质量以及读出学生的喜怒哀乐；观察学生的坐姿，能察出学生课堂的效率。细心的班主任知道每个学生的家境，了解每个学生的个性，知道学生的爱好和习惯，知道学生的交友情况，知道学生最喜欢吃什么，了解学生在家最擅长的家务和厨艺，知道学生为什么开心，也知道学生为什么沮丧，知道哪个学生喜欢唱歌，知道哪个学生喜欢玩球。总之，学生的喜怒哀乐，学生的习惯爱好，学生的家庭背景，乃至学生的个人秘密我们都要知道。当你有足够的爱心，你才能有针对性地对学生施爱、教育；当你有足够的细心，学生才能时时感受到你的关注。有着爱心且细心的老师，哪个学生不喜欢呢？

三、常常对学生微笑，做一个平易近人的班主任，获得学生的爱

我不年轻、不漂亮，不爱打扮，常常是头扎马尾辫，身穿夹克，脚蹬球鞋。但同学们送我一个称号——“微笑天使”，他们总愿意与我亲近。所以说老师要和颜悦色，脸上习惯性地带着微笑，声音不一定甜美，但语带关切，举止大方自然，没有做作之态。会和学生一道晨跑，并愿意找时间参加学生的体育竞技；会和学生一起劳动清洁，打扫卫生；会很自然地和学生一起歌唱，参加学生的生日，与他们共享开心。学生的父母不在身边，会承担父母某方面的责任，关心呵护学生的起居冷暖，心情苦乐，交往逆顺。有学生身影的地方就有牵挂，学生的每一步成长都凝聚着爱心。有学生活动的地方就有他的身影，如此善良友爱、可亲可敬的老师，哪个学生会不喜欢，哪个人会不亲近？

四、信守承诺，做一位学生信赖的班主任

开学时，我告诉了学生我的教学管理理念：“快乐学习，快乐收获，做最好的自己。”从第一天开始，我就一直着力为营造开心快乐的环境而努力。教他们唱他们喜欢的歌，创造愉悦、快乐并充满歌声的班集体；陪他们做喜欢的事，感受生活多么美好；学生的小秘密绝不说出去；不做会告状的老师；答应学生的事一定办到。我实践了自己的诚信，学生特别喜欢，曾多次在他们的作文、日记里赞美我们班是个快乐的大家庭，老师快乐所以他们快乐。

五、不放弃任何一个学生，让学生因得到尊重而快乐

我曾对学生这样说过，我们相识，是上帝给予我的馈赠，为了感谢缘分，从今而后，我要关心你们、呵护你们、伴你们快乐成长，不管你们成绩怎样，我不会放弃。不放弃任何一个，我让每个学生清楚、深刻地认识到了读书的作用；不放弃任何一个，只要学生有读书的愿望，只要他想学好，我都竭尽全力为学生服务，让他们学好；不放弃任何一个，在日常学习、生活管理过程中，我不会因为学生成绩差而轻视他，也不会因为学生品行暂时的不端而鄙视他，我知道应该怎样对学生宽容，宽容他们偶尔不交作业，宽容他们偶尔违反班规班纪，校规校纪，我对他们充满人性的关怀。我理解他们犯错有他们的理由，我尊重他们是权力主体，宽容他们的过失，尊重他们的自由和尊严；不放弃任何一个，在我心中没有差生，我一视同仁地对待每一个学生，我尊重他们，他们也敬重我，总是用他们办事的积极主动，用他们对班务工作的热情，用他们对我的友好和真诚来报答我。因为我爱学生，所以学生喜欢我，喜欢我的课，喜欢我是他们的班主任。

（责任编辑 曾 卉）endprint