有机衔接 无缝对接 打造学习型团队

杨金芳　冯艳

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0039-02

教育改革的春风正绿满枝头，处在改革前沿的同行都在思索、践行。引导教师更新教育观念，坚守以人为本，是我们每一个教育人的梦想。几年来，在这块试验田里，老师们所经历的点点滴滴有的已随风逝去，有的却积淀成砾。如何夯实老师的基本功，促进其专业化成长，我们一直在探索，寻找突破口。

一、学习·合作——有机衔接

佳肴不吃不知其味，至德不行不知其善，绝技不练不知其妙。学然后知不足，用然后知其困，创新后知无止境。一个教师的学习成长，没有活动提供舞台，是无法获得成功的机会。其实每个人都各有所长，只有为大家搭建学习的平台，构筑交流的舞台，大家才能在互助中共同进步，在竞争中共同成长。

1.重视工作室建设

熊飞科研工作室自2011年7月组建以来，在市教育局的正确领导和市县教科所的亲切指导下，经过两年的打磨，以“工作室”为中心，努力使之成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的源头、师生的智友。工作室既是问题研究团队，又是行动研究组织，学习型合作机构，所以这就决定了它不能一人独舞，更应以怒放的姿态带领大家齐飞。工作室以自身为纽带，重视点、线、面的统一，搭建了教育教学研培平台。

2.成立学习型团队

根据学校实际情况，学校物色了几十名有教学特色，有专业功底的优秀老师，组成中心成员，形成一支有教学风格的队伍。在示范的引领下，带动本校老师谐同发展。同时在一定阶段内，学校组织召开中心成员工作会议，汇报学习情况，交流学习心得。把学习中心成员组建成一个工作团队、学习团队、研究团队、合作组织，真正做到以点带线，以线拓面。学习€F/合作有机衔接，打造一群教学精英。

二、教学·科研——无缝对接

教育科研工作从来就不是空中楼阁，它应该紧贴教学实际行走，科研课题更应该来源于教学实践。在确立以研促培，以培带研，研培结合的工作思路后，根据本校实际情况，结合中心成员现实，拟定了“以课例研究为载体，打造学习型团队”的主课题，同时围绕四个阶段即准备阶段、实验阶段、推广阶段、总结阶段逐步展开工作。我们主要分以下几步进行。

1.专家引领，心中有科研

几年来，学校多次聘市县内外小学教育专家定期督促，指导工作。通过专题讲座、课题示范、案例点评、问题诊断等形式，聆听专家名师的精辟理论。2012年市教科所领导左昌伦前来我校传经送宝。围绕《以课例为载体的校本教学研究》为主题进行了专题辅导讲座。2013年3月，学校和武汉常青实验小学联系，带领我校部分老师就“课堂教学改革的研究”深入该校听专家观摩学习，通过一系列活动，双方老师进行了深入地交流和研讨。

2.名师带路，行中有科研

一个人的成长和进步离不开自身的学习，更离不开他人的帮助，要让课堂充满智慧和灵性，让学生发出会心的笑声，老师的学识和魅力就是源泉。2013年4月，我校部分老师欣赏了特级教师陈月薇的一节语文课，陈老师精妙的教学设计，精练的教学语言，精湛的教学风格，深深地打动了与会老师。我校老师返校后，围绕学习团队的工作任务进行了一次深入大讨论，就自己的教学风格，结合科研课题都谈出了自己独到的见解，并很好地运用到了教学实践中。通过几年的探索、努力，我校涌现了一批教学能手。不经风雨，哪能见彩虹。教学和科研是教师的左膀右臂，只有它们的无缝对接，才能在科研上感受成功的喜悦，在教学上分享科研的硕果。

三、专业·成长——宽频链接

一个老师的素质高低，直接关系到一节课的成效。为了提高老师的专业水平，工作之余，学校推行了一系列的学习活动，让老师们开始了触摸心灵的工作旅程。“参天大树，生于毫末；九层之台，起于累土。”没有这些一丝一毫的痛苦和累，就不会有成功的喜悦。在工作中，我们摒弃了热热闹闹走过场，认认真真搞形式的表面现象，有序列地开展了一系列促进老师专业化发展的活动，让老师们在带动下行动起来，在行动中成长起来。

1.他山之石，借以攻玉

学校先后组织老师学习研读了《细节决定成败》《素质教育在美国》《生命常青》等理论教育书籍。同时，每周翻阅《教师报》《教育报》《小学生报》等报纸，充实自己的专业文化知识，空中课堂，与名家对话也是老师充电的一条不可多得的途径。扎实的专业功底，精彩的课堂实录，让我们真实的感到做一名好老师的实质就是提升品质，快速成长。“采得百花酿成蜜”。许多老师在工作之余，撰写的教学案例、论文、心得，在各级刊物上发表。我们用自己的经历诠释了“守得云开见日出”的深刻含义。

2.推行博客，提升素养

博客的诞生被称为“个人媒体时代的到来”。正是这个具有特殊魅力的媒介，丰富了我们的生活。学校教导处通过链接的方式运用“协作体”的形式把成员的博客集中起来，成立了博客群。根据老师的喜好，设立了论坛，个性留言，教学设计，教学随笔，生活感悟等栏目，为了鼓励老师多上博客，多写博客，每学期结束，根据成员所发博客数量，计发不等的奖励津贴。“让我怎么感谢你？当我走近你时，我本想收获一楼春风，你却给我整个春天。”一位老师用汪国真的诗句总结了博客带给他的欣赏和收获。成员们在这里有交流，有探讨，有反思，有感悟。心灵相约，感情相融。教育博客给老师的教学带来了无限精彩；看博客，评博客，写博客成了老师们生活中不可或缺的一抹亮色。

3.阔建舞台，体验成功

知识原来就是有生命的，生命因知识而厚重，知识因生命而鲜活。一个老师能力的培养和提高，没有活动提供舞台，它永远都是梦中神话。

几年来，学校围绕总体工作思路，先后组织老师举行了优秀论文比赛，优秀案例比赛，教育博客比赛，“我为学校添光彩”的演讲赛等活动，这一系列的活动，为老师的专业化成长铺设了道路，为老师自身提升创造了机会。荆门市教科所授予我校“教育教学目标考核先进学校”“教学工作先进单位”。10余名老师的优质课获省、市级奖。

四月芳菲，春和景明。教育改革的春风沐浴着这异彩流光的大地，有专家的指导，我校老师一定会携手同行。有了目标就不怕路途遥远；有了歌声，就不怕旅途孤独。做一个教育的行者，努力坚实地行走，因为教育的天空行者无疆。

（责任编辑 曾 卉）endprint