让有效的学习方式走进语文课堂

宁小明

摘 要： 作者以莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》一文为切入点，依据《语文课程标准》，从自主学习、合作学习、探究学习三个方面举例解剖，探究让有效的学习方式走进课堂的途径和方法。

关键词： 语文教学 自主学习 合作学习 探究学习

为了提高语文课堂教学效率，我以“有效的学习方式”为主题进行课堂实践活动，初有成效。下面仅以人民教育出版社出版的九年级上册语文《我的叔叔于勒》一文为例，谈谈教学体会。

《语文课程标准》强调：语文课必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，以关注学生的个体差异和不同的学习需求为中心进行教学，充分激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

在尝试自主学习、自主阅读的过程中，我让学生课前阅读《我的叔叔于勒》一文，在课堂上让学生围绕情节结构自主学习，启发学生积极思考，然后让学生谈感受。学生认为小说的情节跌宕曲折，围绕于勒贫富的变化，一步一步推向高潮。课文围绕于勒的命运构成情节的开端、发展、高潮、结局。通过自主学习，学生对本文情节有诸多看法，学习兴趣浓厚。自主学习，不等于老师不管学生，让学生漫无边际地学，而是给学生时间，放开让学生自学，让学生掌握学习的主动权。老师要针对学习要点，进行恰当点拨，强化其学习效果。

从合作学习的指导看，重点体现“学生是语文学习的主人”。合作学习包括生生合作、小组合作和师生合作等。当学生在思考老师提出的问题时，可以采取小组合作完成，这是合作学习的重要内容，这样就使教学活动具有单向、双向和多向交流的各重色彩交织在一起，形成一个信息交流的立体网络，调动学生学习的积极性，提高学生对学习的参与度，体现主人意识。如：教学《我的叔叔于勒》时，我们讨论：谁是小说中的主人公？通过讨论，学生的看法形成了两派，一派认为是菲利普夫妇，因为小说用了大量篇幅描写菲利普夫妇俩的语言、神情、心理，通过他们的言行变化体会到他们复杂的内心世界，琢磨出菲利普夫妇的自私虚伪、冷漠无情。一派认为是于勒，因为小说人物之间的联系是围绕于勒是否有钱写的。于勒有钱时，菲利普夫妇盼他归来，对他赞不绝口，于勒成了正值的人，有良心的人；当于勒没有钱时，菲利普夫妇躲于勒，怕他回来，骂他是个流氓，是个贼。于勒是否有钱决定了菲利普夫妇对他的态度，而态度的变化正揭示了小说的主题，亲兄弟之间也变成了纯粹的金钱关系。如：我们还可以让学生讨论，于勒的悲剧是谁造成的？……这样就可以以小组为单位讨论、合作，寻找问题的答案。只有把学生摆在主体地位，改变老师是知识的拥有者和传授者的传统观念，才能体现学生的主体地位。我们把学生当做学习活动的组织者和引导者，在学习过程中和学生平等对话，使学生成为学习语文的主人。

从探究学习的指导看，学生对这篇小说的主题只停留在资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系上，但小说的主题还可以进行深层次的挖掘，因为新课标要求更多关注人情美，对学生进行健康的情感渗透。当老师引导学生探讨小说的主题时，学生的阅读兴趣高涨，课堂阅读氛围特别浓厚，学生认为这是资本主义社会中异化的人与人的关系，在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。货币既能使互相对立的人亲密无间，又能使非常亲近的人分道扬镳。有的学生认为，这篇小说的主题体现小人物生活的辛酸。从菲利普夫妇的立场看，他们为什么不认亲弟弟？首先是于勒占用了菲利普应得的那份家产，菲利普对弟弟还是宽容的，否则不会让他占用自己应得的家产。于勒的恶行将菲利普一家拖累到贫困中不能自拔。按照人们当时的习惯，菲利普把弟弟送上去海外的轮船，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，这一切都是于勒造成的。因为贫困，菲利普的女儿出嫁都成了问题，这让父母焦急。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草。但是，后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，他们怎么办呢？认下于勒？等于生活更穷困，等于扼杀女儿好不容易得来的婚姻……学生认为这些都体现了小人物生活的辛酸。进行探究性学习，可以让学生体会菲利普夫妇的情感变化和文章体现的人性美。当菲利普夫妇在听到于勒没钱的时候，骂于勒是个流氓、无赖、坏蛋，是个贼，当知道他有出息的时候，便称呼是我的弟弟，前后称符不一致，又是为什么？让学生揣摩、思考、讨论、提示，通过一系列活动，学生思维活跃，多数同学认为这种变化让人看到一种赤裸的拜金主义观，但在私有制社会里，菲利普夫妇对于于勒是宽容的，否则不会让于勒占有自己应得的家产。为了让他有改过自新的机会，他们还把于勒送到海外淘金，尽到做兄嫂的责任，这是一种人性美。

在西方学者的视角里，有效教学就是促进学生学习与发展的教学。余文森教授认为，教师在相对短的时间内，让学生得到更多、更深的知识和能力，获得更丰富、积极的情感体验，这样的教学才是有效的。自主学习、合作学习、探究学习是从有效教学这一点迈出的步子。

打造高效课堂，这是一项长期和艰巨的任务，我们应该加快探究前行的脚步，一步一步，坚持不懈，朝着新课标迈进。