初中英语教学中如何发掘学生的学习兴趣

瞿高

摘 要：兴趣是学习的动力，学习英语就应该先培养出学生们对其的不同兴趣。但由于初中开始英语学习转向了枯燥无味的背诵单词与语法当中，学生们会遇到不少困难，因此教师在教学中要引发他们学习的乐趣，才是教学的重点。

关键词：初中；英语教学；发掘兴趣

在这个现代化经济迅猛发展的时代中，英语是国际会议的工作语言之一，是世界最广泛使用的语言，而经济的一体化就必须要求语言交流上没有障碍，因此学习英语对于日后的前途与提升是势在必行的。但英语对于普遍的初中生来说是一门枯燥无味而又必须要学的学科，虽然知道是有用的知识，却很少能真正静下心来学习这个必不可少的外语。

物理学家丁肇中说过：“兴趣比天才更重要，兴趣可以成为一个发挥智慧、夺取成功的动力。”杜威根据思维的过程，分为情境、问题、假设、推断和验证五个阶段的教学过程，而情境就是要求创设一个情境对学生有暗示作用，提高学生的兴趣，以便增加开展学生兴趣范围内的活动，并在活动中产生疑难和问题。苏霍姆林斯基也曾说过：“所谓有趣的课堂，就意味着让情绪高涨的、激动的学生从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，让学生在学习的过程中感受到智慧带来的满足感，体验到创造的快乐，并且骄傲于为人的智慧和意志的伟大。”因此，只有学生对学习产生了兴趣，教学才能事半功倍。

一、中学英语教学普遍存在的问题

（1）很多的教师在教学中只注重了单词的背诵和语法的运用，因此课堂教学效果沉闷而无趣，这是很多英语教学中的通病。教师大多数都含蓄、严肃、内敛，对于趣味课堂有一定的心理障碍，并且课堂上把握不好“收”和“放”的问题，这样就导致了纪律难以维持的同时自己也觉得厌烦。教学内容和方式多年不变，这样对于喜欢新颖求异的中学生来说是相互矛盾的，并且很多教师只是以考试为中心，讲完知识点后便不管学生是否学得到，是否理解了。而英语教学只是书面的知识点教学，是永远都学不会和外国人面对面沟通的。

（2）由于各地不同学校英语学习基础不同，因此初中以后基础不同的学生聚集在了同一个班上，有些学生由于基础差，尽管认真学习了也不如另一些基础好的同学。这样，就促使不少同学对英语失去兴趣，更是有种抵触的心理，导致英语成为心中的一道坎。

二、在教学中培养学生的兴趣

（1）实行教学方法的灵活多样。教师要通过多媒体、录音录像、幻灯片、电影等有趣的教学方式，使学生从听、看、模仿、跟读、回想、对话当中练习和熟练。要多鼓励他们跟读电影或录音当中的台词，坚持结合试听和语言的结合，使学生从形象思维向抽象思维提升。要充分利用电教媒体所提供的感性材料提高学生的思维能力，提供逼真的语言环境，让学生在学习英语中也能了解异域文化、风俗习惯、生活方式等，使他们语言学习与有关文化联系起来，从而促使学生迅速、准确地掌握外语。要设置直观情境，充分利用身边的物品，利用小品、脱口秀等形式最大限度地调动学生的视觉、听觉、动觉的具体感官，使学生在不经意中培养出浓厚的兴趣。

（2）教学的内容要求和进度要适合学生实际。教师的教学目的、要求必须明确、具体。每堂课讲的知识不一定多，但一定要精，要具体而明确，就其中的一两个知识点拓宽讲解，把重点放在基础知识和基本技能方面，这样教学结束，师生也都能根据这个要求检查教和学的效果。当学生看到自己的学习成果时，他们会增强学习的信心，会激励自己进一步去学习。

（3）培养良好的师生关系。良好的师生关系能激发学生的兴趣，融洽的师生关系可以让学生更主动积极地学习。学生都有一个共同特征，哪个老师信任他，和他谈得来，就会对这个老师教的科目特别上心，并且会产生浓厚的兴趣。因此，教师需要多鼓励、表扬、尊重学生，并且多和学生打好交道，乐于帮助学生，解决学生的困难和问题，培养良好的师生关系。

（4）转变学生的学习地位。学生才是课堂教学的主体，这个就需要增强学生学习英语的核心意识，增加学生的实践活动时间，带动学生积极主动参与课堂互动，并且培养学生积极创新的思维，在轻松的互动当中扎实掌握英语知识和对话能力，形成一个良性循环，让他们更加融入课堂氛围当中，有效地提高英语质量，也能加快他们对英语的理解和应用。课堂的教学应当随着潮流的变化而变化，创新是提高学生听课效率的关键，正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见，教师的思想只有跟上潮流，与时俱进，转变教学方法，才能更好地融入学生的群体。

（5）多组织课外英语活动。课外活动具有娱乐性和创造性，是学生喜爱的活动之一，可以让学生摆脱枯燥的课堂练习和沉闷的知识点讲解，让这些单调的句型等变成有声有色的舞台，促使他们在活动当中学到知识、锻炼能力，从而启发他们的思维，丰富他们的课堂。因此，教师可以开展英语趣味活动、英语知识竞赛等具有趣味性的英语课外活动。

结语：在这个全球经济一体化的时代中，学习好英语就是一个门槛，让我们有机会踏出国界，与外界沟通交流。因此，教师在英语课堂当中要与时俱进，适时地开展不同类型的活动，并适时运用娱乐的方式进行教学，在娱乐中发现学生的兴趣点，指出当中的错误，让他们快乐地学习英语。

参考文献：

[1]约翰·杜威.我们如何思维[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].北京：教育科学出版

社，2001.

（浙江省乐清市虹桥镇第一中学）