词块理论下的高中英语教学研究

丁自林

摘 要：在英语教学中，词汇教学是十分重要的教学组成部分。在我国现行的高中英语教学中，教师对于词汇教学的重视程度不够，忽略了词汇教学的意义；学生对于单词的教学往往只是局限在死记硬背印象中，结果学习单词的学习效率非常低，这两种因素导致了有效词汇教学的苦难重重。教师要在词块理论下对高中英语教学进行研究，以寻找出更适合我国高中生英语学习的方法。

关键词：词块理论；高中英语；教学模式

英语课程作为我国高中课堂学习的第一外语，在学习中，词汇教学已经成为英语教学的难点和重点。在当代产生的词块理论，其在词汇的结构与语境两个方面入手，实现了在英语词汇教学中“质”与“量”的统一。在词块理论中主要强调的是将语法、语意以及语境等一些意义功能进行整合。运用词块理论进行英语词汇教学，比以往传统的枯燥、孤立的教学方法要有效率的多。它的应用与推广，使得英语体系的文本因素表现得十分恰到好处，为学生构建合理的词汇记忆以及合理运用都创造了很好的环境，减少了母语对于英语词汇学习的负面影响，最大化的减轻了学生的负担，从而培养了学生学习英语的思维。

一、词块理论的发展

“词块”这一概念最初是1976年Becker最先提出来的，“词块”的定义就是将一串词以整体的形式储存在大脑中，其可以作为一个整体也可以稍加修改成为预制的组块供学生使用。词块并不是我们经常用到的习惯用语，也不同于自由搭配的词语组合。它是一种具有功能性质以及兼具方式的语言组成，融合了语法、语义、语境的优势，是在语言教学中比较理想的单位。经过一段的时间的发展，由Nattinger和DcCarrico将这种方法发展成为一种理论，就是我们现在所说的“词块理论”，在理论中将我们在习惯中使用的短语词汇定义为“词块”。词块这一词汇慢慢在人们的交际中出现的频率越来越高。1993年Lewis在这个基础上又提出：“语言并不是由语法和词汇组成，而是由大量的预制词块组成。”它与传统的词有着根本的区别，它是一串预制的连贯或者不连贯的词整体的储存在记忆中，在使用的时候直接提取，并不需要传统的语法以及分析生成。词块理论的形成对于传统的语言教学有着十分重要的指导意义，它颠覆了传统记忆单词的方法，为语言教学注入了最新鲜的血液，也为英语词汇教学提供了一个更为快捷的方法。

二、目前我国高中英语词汇教学存在的问题

（1）词汇教学过于单一、枯燥。由于传统的英语词汇教学过于单一、枯燥，使得整个词汇教学的效率都十分的低。在我国教学大纲中对于高中英语的词汇标准要求是要学会使用3000个以上的单词并熟练掌握400至500个习惯用语和固定搭配。各地的高考说明中对于考生掌握的数量也做了十分详细的规定。英语教师已经对于学生的词汇教学和学习越来越重视，但是教学的效果却并不明显。目前的词汇教学模式依旧是传统的教师领读单词，让学生死记硬背，教师在此基础上对单词的一些基本用法进行讲解，然后通过翻译、听写、造句，进一步加深学生的记忆力。这种传统的模式是以教师为导向、课本为中心的语法翻译法，其主要是通过语法讲解让学生机械地进行记忆，这种方法忽略了学生对词汇学习的策略性指导，其学习效果并不能让人得到满意。

（2）学生学习与使用出现脱节。随着最新版本的高中英语教材的使用和推广普及，学生已经感受到新教材中词汇量的较之前的课本大大增加，而且词汇的难度也比初中阶段的单词量要提升了一个新的档次。很多学生为了提高学习成绩，开始花费大量的时间去背词汇表，但是学生在这种死记硬背的同时，却忽略了一些固定搭配、习惯用语和常用表达，对一些单词在教材中使用的具体方法也没有进行整理，这就使得学生在学习词汇的时候，出现了脱节的现象。学生记住的只是孤立的、死板的单词，而没有将单词使用的方法记住，使得学生在学习一段英语后仍然不能进行熟练的口语练习，说出的语句单词使用的方法都是错误的，英语的整体水平并没有得到多大的提高。

三、词块理论在高中英语词汇学习中的应用

现在很多年轻的教师已经开始使用词块理论进行高中英语词汇教学，词块教学法与传统的英语教学法有着本质的不同，其先进的一点在于将词块作为教学中的中心，在教学中强调的是任务而不是日常的练习；在教学中强调的是过程，而不是结果。词块教学法改变了学生在进行英语词汇学习中出现的时间长、效率低的问题，这就使得学生提高了学习的效率，在词汇量的掌握上都有了很大的提升；在听、说、读、写、译的综合能力方面也有了一定的提升，使得学生的英语学习成绩有了明显的提高。在词块理论教学中应该注意以下两点：

（1）改革传统的观念，注重词块的学习。教师在指导学生进行记忆单词时，要对传统的记忆单词的模式进行改革，要深入地帮助学生理解词块教学法。词汇的学习并不是单纯的单词记忆，其还包含了语音、结构、语义、句法、固定搭配的学习，在词块理论中就是突出了英语学习中词汇搭配的重要性。教师要培养学生将词块作为基本单位进行学习的习惯，改变传统的机械背诵单词的方法，强调词块和语境中的理解。要做到举一反三，对于某个单词要迅速联想到一个词组。

（2）运用词块理论记忆高频词汇。在英语中有许多单词出现的频率很高，这些高频率词汇是我们学习英语的重要基础，高频词汇的特点是词形非常简单、构词能力很强、搭配较为灵活、音节简单，是日常交流的基础单词，对于这些词汇的掌握，教师可以让学生进行一些列词汇搭配练习。如take，get等单词都是高频词汇，我们可以列举一些常用的词组来加深学生的印象，让学生更好地对单词、词组形成记忆。

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（甘肃省定西市通渭县马营中学）