作文教学五“重视”

许玲玲

让学生写出内容充实、文采飞扬、感情真挚、细腻入微的文章是每个语文教师的追求，也是实现语文教学的目标之一。笔者认为只要语文教师能够重视以下五个方面，并加之持之以恒的作文训练，就一定能实现语文教师的追求，达到教学目标。

一、重视对事物的观察

小学语文教学大纲明确说明：作文要做到观察、思维、表达密切结合。可见观察是写好作文的首要条件，是作文材料的来源。因此，写作必须做到认真观察。教师可以从以下几个方面来指导学生学会观察事物。首先，细致观察自己日常生活的起居琐事、名人趣事，在学校生活中的学习、劳动、娱乐等方面的事情。其次，对社会形势，祖国、家乡建设的变化，人们生活水平、居住条件变化以及人们的精神等方面进行观察。最后，对自然现象认真观察，如对风霜雨雪，雷鸣电闪，冷热阴晴，太阳、月亮、星星、云彩以及花草树木，虫鸣鸟兽，山川溪流，田野山庄，名胜古迹等进行观察。学生学会了观察，写出的作品才细腻，才能真实反映出事物的特点。

二、重视用心选好材料

材料的取舍也是学好作文的重要一环，学生在材料的选择上，应注意选有新意的材料。所谓新意就是内容跟别人同中有异，人无我有，人有我异。同一方面的内容也应有自己的不同认识和体会。如写助人为乐的事，好人好事的作文有很多，但要写出作文的新意则要选择较突出的、意义大的事迹写出自己的感受。有些是同一方面的内容，可以从正面去写，也可以从反面去写，同样能达到很好的效果。以如写《我的老师》，可正面写老师在平时如何关心帮助你的事迹，还可以从反面去写，你犯了错误，老师又是如何苦口婆心地教育你，这样同样能写出有真情实感动人的好文章。

三、重视巧妙安排材料

作文材料选好后，就要善于安排。在安排材料时，可将开头、结尾简略化，三言两语一针见血起到开门见山、引人入胜的作用，这就是所谓的“凤头豹尾”。如写《我爱家乡的XX》可直截了当地点题说出你的故乡在哪里？有你喜爱的什么物产？结尾也可简单扼要。如自然结尾、首尾相呼应、提出问题等，使人看了印象深刻，总结了全文给人启迪。同时应注意材料的详略，跟中心有关的要详写，重点内容具体写，次要内容与中心关系不大的可略写或不写。确定材料的取舍详略后还要写好提纲。列好了提纲，对材料的取舍、详略的确定作用很大，是作文成功的一半。这就如绘画中的画树一样，要画好树，就必须先画好主干，再添上枝叶，作文也是同样的道理。

四、重视善于恰当表达

学生选好了材料，安排好了文章结构，如果写出的文章还是不够理想。原因就在于不能用恰当的语言文字来表达。在我们的小学语文教学大纲中有这样一条：小学的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。这就要求学生们在平时学习时注意打好作文基本功。进入了中年级，由看图作文过渡到命题作文这块处女地。首先应过好词语句子关、段落关、篇章关。学生掌握了字词才能使句子通顺，句子的通顺才有段落的成立，段落的组合才有篇章的完整，一环紧扣一环，紧密相关互相依存。

由此可见，小学生积累词语是十分重要的。学生在学习课文里有关内容时还应多读一些相关配套的课外有益的书，特别是优秀作品。把好的句段摘录下来熟记在心中，做到要用时能随时随地地摘用，学以致用。选择是要写什么，而安排材料和恰当运用语言来表达是怎么写的问题。这两项是相辅相成。一定要脚踏实，认认真真地打好作文这两方面的基本功，才能逐渐提高自己的作文水平。

五、重视写出事物的特点

在写作文中，我们不难发现，学生往往写不出事物的特点来，看似写了一大堆就是不知写些啥，不知道要表达的是什么，如果看不出事物有什么特点，作品就不能给人留下印象。如描写人物方面，写作时就要抓住人物外貌特点，人与人不可能长得一模一样，总有其各自的不同点，哪怕是双胞胎也是如此，以免出现千人一面的现象。常言道“言为心声”，写好语言描写是表现人物品质的重要方法。有的同学写作文时，语言没文采，平平淡淡，没有波折变化，没有注意语气、语调，要注意什么人说什么话，什么场合说什么话。根据所描写人物的年龄、职业、地位、身份、环境、场地、认识水平、知识修养等写出不同人物的不同语言，这就是语言特点，要花工夫才能写好，不然就会出现有些同学写小孩有成人化语言的现象，总之，只有重视，才能做得更好，才能有良好的效果。

综上所述，教师只有重视了以上五点，认真学习语文作文写作，学生才能写出文采俱佳的作文。教师重视学生的作文教学，才能使学生的作文水平有所上升，达到教学目标。

（作者单位：四川省成都市高新区新城学校）