Web3.0环境对大学生网络生活的影响分析

孟宪博 贾鹏

摘 要：大学生是Web平台应用的最大主体，而Web3.0环境将全面影响大学生的学习和生活方式，Web3.0智能化、个性化、有效化的特点将为大学生的发展带来积极的影响，但也会带来理性弱化的弊端。面对即将到来的Web3.0时代，高校教育者应把握网络特点，创新教育模式，从而适应Web3.0环境下的教育要求。

关键词：大学生；Web2.0；Web3.0；网络生活

一、什么是Web3.0？

Web3.0概念最早由万维网创始人Tim Berners Le提出。2005年，比尔盖茨在微软公司的战略会议上提到Web3.0，Web3.0很快成为全球热门话题；2008年，时任谷歌副总裁兼大中华区总裁的李开复表示，谷歌开始做Web3.0，他认为，Web3.0将具有网络化和个性化的特点。现在，Web3.0已被认为是未来互联网的标志，它不仅仅是一种技术上的革新，而且是通过更加简洁的方式为用户提供更为个性化的互联网信息资讯定制的一种技术整合，这将会是互联网发展由技术创新走向用户理念创新的关键一步。

二、Web2.0环境下大学生网络生活的特点

1.信息获取便捷化，利于自主学习，但易导致信息泛滥

Web2.0环境下的互联网是一个庞大的信息库，大学生可以从中获取知识进行自主学习。但是当前环境下的搜索引擎是基于关键字的搜索，大学生寻找自己想要的东西，需要耗费其大量的时间和精力，给学习带来麻烦。同时，搜索的一些信息往往会包含有不少对青少年不良的信息，容易对大学生的学习和健康发展造成影响。

2.信息传播个性化，利于彰显自我，但易导致张扬过度

在Web2.0环境下，个人既是信息的阅读者，也是信息的发布者和传播者。微博是web2.0环境下的一个典型应用，微博平台有丰富的交往模式和自由的个人表达方式，因此成为了大学生追求个性展示、表达个人观点的良好平台。但是大学生缺乏足够的自我约束能力，为了获取足够的关注，迎合网友们猎奇的心理，他们往往容易在网上做出偏激的行为，诸如裸照的发布等，这种趋势会导致大学生在行为和意识形态上发生改变，对他们形成正确的人生观和价值观造成严重的影响。

3.信息产生平民化，利于创造发挥，但易导致道德缺失

在Web2.0环境下，Wiki、百度百科等打破了原有的创作模式，它们在内容编辑方面具有门槛低、边界广等特点。它们始终处于不断丰富和完善之中，每个读者既是创作者也是信息的共享者。大学生是一个渴望展现自我的群体，而Web2.0正好为大学生设立了一个平等参与、自由创造的平台。但不少大学生容易模糊个人道德责任，缺乏鉴定的道德立场，在网上进行虚假信息的制造和传播。可见，当前的web2.0环境为大学生的网络生活创造了不少发展成长的机会，但仍充斥着不少阻碍大学生发展的问题。

三、Web3.0环境将改变大学生的网络生活

1.信息检索智能化和精准化

Web3.0时代的智能化网络能根据不同用户提供智能的检索服务。它对用户生成的内容和标签进行筛选性过滤及整合，能使信息特征更加明显，并对用户的发布权限进行长期认证，从而分离出不同可信度的信息，以便用户快速检索到高可信度的信息源。同时，Web3.0智能搜索引擎可进行语义的智能学习和理解，通过对用户提交的语言进行智能化抽取、组合，对用户的行为特征和背景进行深入挖掘分析，向用户提供准确的结果。对大学生而言，这样可以极大地提高大学生自主学习的效率，在信息检索中能从庞大的信息库中快速找到自己感兴趣的知识，避免了检索过程中不必要的时间损失，从而极大地满足了大学生的学习需求。

2.信息聚合个性化

Web3.0最大的特点是信息的聚合以及提供个性化的信息服务。Web3.0平台是由微单元构成的，信息可通过底层数据库进行交互和整合，同时，Web3.0结合对用户定制背景及其偏好的分析和跟踪，实现基于用户偏好的不同网站信息的个性化聚合服务，并按一定的标准要求推送给用户。用户可定制个人的信息门户，通过定制可在门户内享受多个站点的个性化信息聚合服务和精神交流等活动。这样，大学生可以根据自己的个性轻松确定网络生活的主体环境，一方面快速找到了和自己兴趣点相同的群体，另一方面规避了“另类”群体的入侵。

3.信息发布有效化

Web3.0将建立可管理的VoIP与IM，可控的Blog/Vlog/Wiki，实现信息处理、网络与计算、传播与管理的有序有效结合。Web3.0模式下可管理的VoIP与IM，为互联网用户的使用提供了方便快捷的服务方式。可信度越高、信用度越好的用户发布的信息将会被自动置顶，既提高了信息源发布者的可信度，同时也使这些有用的、真实的信息更快地出现在用户的面前，发挥信息的最大效力。Web3.0模式下可控的Blog/Vlog/Wiki，同样也是为了提高消息的利用率与查找信息的便捷度而产生的。Web3.0提出了“可控”这一概念，使得信息的发布与使用连接起来，如果想搜索可信度高的信息，可以点击可信度高的用户撰写的Blog/Vlog/Wiki，实现可信内容与用户访问的对接。一旦形成这样的管理环境，大学生会自觉遵守规则，注意自己在网络生活中的言论，以提高自己的可信度，从而获取更多的网络认同度，进而能够最大化地在网络环境中展现自己的创造能力。

四、Web3.0时代大学生网络生活的利弊分析

Web3.0环境下，网络传播会更快、更准，也会更加的开放和自主，这将有利于大学生快速地获取信息和展现自我个性。但是，随着网络环境的快速发展，大学生的交流能力和思考能力正被削弱。由于大学生过分依赖搜索引擎，浏览多余阅读，缺乏分析和判断能力评价他们在网上找到的信息。而碎片化的信息势必会在一定程度上导致思维的碎片化，进而降低理性思考能力。Web3.0的智能搜索将实现人机直接对话，机器代替学习和思考，留给大学生的只是富有感官刺激、快速的、跳跃的阅读。而长时间的依赖网络，使大学生与外界社会环境的接触减少，从而与人交流的能力会不断弱化。

五、Web3.0时代高校教育者对大学生的教育

高校教育者始终承担着培养当代优秀大学生的重任，面对即将到来的Web3.0时代，高校教育者应适应Web3.0环境个性化、智能化、高移动性的特点，创新教育模式，借助网络平台来快速高效地进行知识的传播。针对大学生交流减少、理性弱化的特点，高校教育者应考虑转变教学方式，增加课堂讨论环节或者开设案例分析课程，通过一种双向互动的交流方式来提高学生的交流沟通能力和理性思考能力。高校教育者应始终关注网络环境的前沿发展，不断提高自己的水平，从而保证大学生在网络生活中能健康成长。

总之，Web环境在不断地优化，但仍会不断产生新的问题，而大学生的健康发展关系到国家的前途命运，这就要求高校教育者不断地去认识Web环境对大学生网络生活的影响，从而确保大学生健康的发展。

（作者单位：北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院）