如何提高职校体育教学效果

霍富艳

体育课有自身的特点和规律，是一项复杂而细致的工作。作为一名职业技术学校的体育教师，我针对本校学生喜爱体育运动但又惰性强的特点,不断探索能切实提高体育教学效果的方法。

一、教师要掌握体育课特点，不断提升自己的素养

1.体育课是在室外进行的，要求教师有很好的组织能力和掌控课堂的能力。现在的职校学生比较调皮难管，要制定一些特殊的方法来管理，如针对调皮的学生可以安排一些复杂有挑战性的活动，让他专心听和认真做；针对平时不爱运动的学生，可以安排一些简单易学的动作，让其有事可做。

2.教师的语言要有号召性。体育教师在课堂上遇到问题必须马上讲，语言要有鼓动性和号召性，而且表达要通俗、易懂、自然流畅。这就要求教师要有一定的语言表达能力和文化修养，更要有敏锐的头脑和全面的体育运动知识。

二、针对学生实际，制定切实可行的教学方法

了解和掌握学生的实际情况，是上好体育课的先决条件。而有针对性地实施教法，是取得良好教学效果的重要保证。

1.认真钻研教材、教法，并要有所创新。同一教材男女生教法不同，即使是平行的几个班教法也不尽相同。这就要求教师要深入细致分析、琢磨，找出教材的内在规律、结构、特点和难点，并采取相应的措施和步骤。就我们学校来说，幼师班级全班都是女生，我就编排一些健美操让她们既乐于接受，又能充分地进行锻炼达到运动量，变相地完成教学任务；电子班基本上以男生为主，所以我就通过打篮球比赛的形式来完成教学任务；短跑教学的起动动作内容单调，学生练习时负荷较大，我就画出四条25米长的跑道，每条跑道上又以2米为距离，画上一条横线,学生以此为距离线进行反复练习，教师发令，全体同学一齐做动作，提高了练习密度，增加了学生的锻炼兴趣。

2.教师要注重教学仪表和教学态度，恰当运用教学语言。教师的态度和责任感直接影响体育教学。上课一开始，教学常规就要严格要求且经常保持；教师仪表教态应力求端庄、自然、和蔼，充满活力和朝气；语言表达要自然、流畅，吐字清晰，生动形象，无论是讲解动作要领，还是对一般问题说明，都要简洁清楚。有时学生对一些术语理解不了，就要用形象的肢体语言来说明。

三、根据学生的年龄特点，强调德智体之间的关系

1.向学生讲解体育教学的目的和任务；讲解青春期发育的生理、心理卫生知识；讲解体育对增强体质，促进生长发育的作用。通过这些讲解，使学生理解体育锻炼在人的一生中所起的重要作用，进而提高他们参加体育锻炼的自觉性和积极性，完成体育教学任务，达到增强身体素质的目的。

2.在教学中利用“想练结合”的方法提高体育教学效果。几年来的实践证明，通过“想练结合”的教学方法，能很好地发展学生的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，激发学生体育学习的兴趣，使学生将动脑和身体活动结合起来，增强体育锻炼的主观能动性。“想练结合”的方法，并不是摒弃了传统的体育教学方法，而是在原有教学方法的基础上，强调重视学生的积极性和主观能动性，发挥学生在体育学习中的主体作用。“想练结合”方法的步骤是：先让学生根据教师提出的动作名称及做法自己去体会、思考，然后自己去尝试练习，然后让学生之间彼此相互研究、提示和探讨，最后由教师根据学生提出的问题进行总结和讲解，做出正确的动作示范，学生再按此要求进行练习。

四、教师必须转变教学观念，建立融洽的师生关系

多年来，体育课堂教学一直以教师为主，以课堂、教材和技术为主，形成了一个传统的教学思路、体系和观念。处在新课程改革下的体育教师，必须对这种传统的体育教学观念进行彻底的改革，才能推动体育教学改革，不断提高教学质量。

教学是教师和学生协调配合、积极沟通的过程，因此，创设一个和谐、民主的课堂氛围，有利于体育教学质量的提高。教师是教育活动的组织者和引导者，学生的练习活动是在教师的指导下进行的，所以教师的指导、调整、控制能力、水平及方法手段，对学生起着潜移默化的作用，深刻地影响着学生的情绪、兴趣及学习效果。从这个角度来说，师生关系就决定着教学效果的好坏。有的教师虽然有渊博知识，也有较好的技术动作，却不善于与学生建立真诚、和谐的合作关系，往往居高临下、发号施令，有的甚至评头论足、讽刺挖苦，结果教和学的关系难以协调，直接影响到教学效果。

上述方法是笔者在职校体育教学工作中的探索与实践。其中，尚有一些缺点和不足，这些缺点和不足督促我们继续研究和探讨，以期寻找到更好的教学方法和手段，最大限度地提高体育教学质量，达到最好的教学效果。

（责任编辑 付淑霞）