我识字 我快乐

王秀娟

让每个学生都充满自信的学习，是教师神圣的职责。识字教学是小学低年级语文教学的重点，如何在低年级识字教学中引导学生快乐地度过识字关呢？笔者作了如下探索：

一、激发识字兴趣，乐于识字

识字的本身是枯燥的，而大部分汉字笔画多、结构复杂，不仅难认、难写，而且难记，这对于小学生来说确实是一个大难题。因此，教师一定要在起步阶段通过多种途径营造识字教学的良好氛围，充分调动起小学生识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。

首先，让学生充分感受祖国语言文字的奥妙。多媒体课件在这里就发挥出了积极的作用。让学生观看一个个充满神秘色彩的文字。如先播放一组象形字，这组字采用由图到字逐渐演变的动画形式出现，生动有趣的画面会使学生对汉字产生神秘感，接下来再演示几个学生在学习前接触的有代表性的会意字、形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激发探索祖国文字奥秘的欲望，对学习汉字产生浓厚的兴趣。

其次，要不断采用小学生喜闻乐见的形式来进行教学，如猜字、找朋友、风车转转等，将这些游戏引入课堂中，使课堂成为学生学习的乐园，学生既感受到了游戏的乐趣，又对识字产生了浓厚的兴趣。此外，教师要以积极饱满的教学情绪，以合理新颖的教学设计，激发学生强烈的求知欲，使学生尽快进入学习汉字的活动中。

二、运用识字方法，善于识字

教师要根据学生脑子里已有的知识储备，激励他们不断地发现和创新。在识字教学中，教给学生各种各样的识字方法尤为重要。

在教学中，每出现一个新字，教师可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字呢？”以此来启发学生展开想象，用各种方法来识字。实践证明，只有教师引导得法，学生才能在己有知识的基础上自发地创造出许多识字的方法。如：学习了“口”与“鸟”生字，让学生猜谜：说口不是“口”，鸟不是“鸟”，“口”“鸟”合起来，这是什么字？（鸣）又如：顺口溜“小羊歪尾巴仔细地看他”说的是“着”字，学生记住了这个顺口溜所表达的有趣画面，就能牢牢记住“着”这个字，枯燥的识字课变成了有趣的故事课。

此外，教师还要有意识地引导学生学习新的识字方法，使他们不断推陈出新。如：教学“闪”字时，巧用多媒体，先出现一个门框，然后一个人在门内一闪，最后门框、人字还原为一个汉字“闪”。结合构字原理所作的形象化演示，能给学生留下深刻的印象，这实际是在引导学生感受会意字的奥妙。学生学习后，要鼓励他们尝试着用这种方法展开丰富的想象识字。如：见到“休”字，会想到是一个人靠在树旁边休息；见到“采”字，会想到那是一只手在树上采摘……渐渐的，学生就会巧妙地把一个个字分解成一个个部件，采用部件联系法来记字：口坐在贝上（员），木上开了几朵花（朵）等等。因此，充分调动学生已有的知识，不断丰富他们头脑中的资源，启发学生大胆想象，鼓励他们不断创造，就一定能提高他们的识字量。

三、拓宽学习空间，自主识字

汉字在日常生活中随处可见，学生只有将课堂中学到的知识用于生活中，才能养成随时随地学习汉字的习惯，尽快从“我”的小空间跨入到更广阔的周围世界，拓展想象和思维空间。因此，当学生掌握了识字方法、乐于识字、善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。引导学生观察学校，认识校名、班牌、宣传画、标语、教室名、花草树木名等；引导学生在大街上、商店、市场里留心身边的汉字，如路牌名、商店名、广告名等；引导学生在家里认识各种日常用品的名称，还可以引导他们在电视中识字，这些都是学生认读汉字的好教材。在生活中让学生处处留心，能使他们形成汉字的敏锐感觉，产生强烈的识字欲望，也能培养他们主动识字的习惯。汉字无处不在，无时不有，只要做个有心人，处处可以找到，处处可以学到。

四、激励性的评价，鼓励识字

对学生在识字过程中的点滴进步给予肯定和鼓励，对学生的各种探索和创新给予充分的赏识，能让学生感到自己每天都在进步，进而增强自主识字的热情，在识字活动中形成自信。如：教学“服”字时，我出示这个字，并不着急让学生知道这个字，而是问：“你们谁认识这个字啊？”尽管有几个学生举手，但我绝不放弃这个激励学生的机会，当他们回答正确后，在送去表扬和鼓励的同时，我并不急于让他们坐下，而是追问：“你是怎么认识这个字的呢？”学生的回答是多种多样的。“我妈妈喝太太口服液，盒子上就有这个字。”“广告里有这个字，我经常看广告，就认识这个字。”“我家门口商店的牌匾有这个字，但我不认识，我问了妈妈就知道了。”每个学生说完后，我都认真地夸奖他们；“你们真不简单，能从牌匾上认字了！”“你真了不起，会从广告中认字！”“你告诉我一个好办法，我也会看家里的盒子认字。”别小看这句激励的话，它能在无形中给学生埋下一颗颗在生活中认字的种子，他们离开课堂后会主动地去认字，认亲朋好友的名字、读菜单、读说明书、看广告……然后他们会迫不急待地把自己刚刚认识的字告诉老师，这时老师切记一定要好好地夸奖学生，让学生享受识字的乐趣，鼓励他们更加主动地识字。

总之，在识字教学中，教师要有创新意识和创新精神，将识字教学开展得丰富多彩，让学生感受到学习汉字的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力，并养成自主识字的习惯，为以后的语文学习打下坚实的基础。

（责任编辑 付淑霞）

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