《小松鼠找花生》课堂实录

李雪梅+赵丽梅

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.认识16个生字，会写其中的9个生字，认识1个偏旁。

3.知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

教学过程：

一、图片导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，你们看——（出示松鼠图片）它是谁？

生：（齐答）松鼠。

师：关于小松鼠你了解多少呢？

生1：松鼠喜欢吃松子。

生2：松鼠毛茸茸的大尾巴可以当被子盖，跳跃时还能帮助它掌握平衡。

师：你们知道得可真多。今天，老师要给大家讲一个关于小松鼠和花生的故事，（出示课题图）你能读出故事的名字吗？

生：（齐读）小松鼠找花生。

（师板书：13. 小松鼠找花生）

师：看到这个题目，你有哪些疑问？

生：小松鼠究竟找没找到花生？

生：小松鼠为什么要找花生？

生：小松鼠在哪里找花生？

师：下面就让我们带着这些疑问走进课文。首先，请大家看学习目标——（出示课件“目标一”）请大家齐读。

生：（齐读）读准音、读通句、遇到生词多读几遍，把它记住。

师：自由读课文吧！

二、初读感知

1.自由读文，识记生字。

2.考查生字。

师：同学们读得可真用心，生词都认会了吗？

生：会了。

师：那我可要考考你们了！开火车认读生词。

师：课文中有两个多音字宝宝，谁愿意领大家学习一下？

师：（过渡）下面，就让我们把这些生字送回到文中再读读。同桌两人互相读课文，看看我们要完成的目标是什么——（课件出示目标二）请大家齐读。

生：（齐读）同桌互读课文，注意：读好感叹句和疑问句的语气。

师：什么是感叹句和疑问句？

生：带感叹号和问号的句子。

师：感叹句一般表示赞叹、请求、命令、惊讶、祈使等语气。疑问句该怎样读呢？

生：读出问的语气。

3.同桌互相读文。

师（过渡）：我看有好多同学已经迫不及待地想读给大家听了，那就让我们快点走进课文吧。

三、品读感悟

1.学习第一自然段，指名读。

师：这段写了什么花？长在哪里？

生1：这段写了花生花。

生2：长在地面上。

（板书：花地上）

师：花生花是什么颜色的？

生：金黄色。

师：金黄色是什么样子的？

生1：浅黄。

生2：金灿灿的。

生3：像金子一样黄。

师：像金子一样的黄色本来就很耀眼，现在太阳这么一照就——（引读）

生：格外鲜艳。

师：“鲜艳”是什么意思？

生1：好看。

生2：漂亮。

生3：耀眼。

师：鲜艳是颜色明亮好看。那“格外”又怎么理解？你能把它换成别的词吗？

生1：特别。

师：你能与鲜艳连在一起读吗？

生1：特别鲜艳。

师：真不错！意思没有改变，换得很好。谁还能像这样换个词搭配一下？

生2：十分鲜艳。

生3：非常鲜艳。

2.学习第二自然段。

师（过渡）：这么美的花生花小松鼠可从来没见过，它正要找人问问呢，这时谁来了？

生：鼹鼠。

师：鼹鼠你了解吗？谁愿意带大家一起去了解？（出示鼹鼠资料）

请一名学生读资料。

师：多有趣的鼹鼠啊！这两只可爱的小动物会说些什么？小组分角色朗读第二自然段，注意感叹句和疑问句的语气。（出示含冒号的句子）另外，这段有个这样的标点，还认识它吗？

生：冒号。

师：是的。冒号表示松鼠的想法，并不是说话，那这句话该由谁来读呢？

生：旁白。

师：角色分清了，开始读吧！

师：同学们读得感情饱满。我们全体读读好吗？男生读松鼠，女生读鼹鼠，老师读旁白。

师：听了鼹鼠的话，松鼠是怎么想的？它又会怎么做呢？（课件出示第三自然段）

1.学习第三自然段，指名读。

师：松鼠都什么时候去大地里？去做什么？结果怎样？

生：每天都去大地，去看看花生结果了没有。

2.学习第四自然段，指名读。

师：小松鼠看到花生了吗？

生：没有。

师：它都等到什么时候了？

生：秋天。

师：它每天都去地里，等到了秋天也没看见花生，心情会怎样呢？

生1：难过。

生2：伤心。

生3：失望。

生4：无奈。

师：下面让我们带着这样的心情读读这个自然段吧！

指名读，指导朗读。

5.学习第五自然段。

师（过渡）：从你们的朗读中我听出来了，这只松鼠等得太奇怪了（引读最后一段），这句话里有个词意思是自己和自己说话，是哪个词啊？

生：自言自语。

师：生活中我们常有自言自语的时候，你能用这个词说一句话吗？

生1：我自言自语地说，我的橡皮怎么不见了？

生2：老师自言自语地说，我的钢笔哪去了？

师：是呀，这只松鼠也在自言自语（引读）——谁把花生摘走了呢？

四、拓展延伸

师：花生真的丢了吗？

生：没有。

师：小松鼠不了解花生，让我们带它去了解花生的生长过程吧！

师：现在，你们知道松鼠为什么没有找到花生了吗？（课件出示填空题）

五、续编故事

师：原来花生并没有丢，真是虚惊一场。小松鼠知道后会怎么说，怎么做呢？展开你想像的翅膀，续编故事。

六、小结

师：这节课我们知道了花生特殊的生长过程，只要你爱观察，多思考，一定会发现更多奇特的植物！

（责任编辑 付淑霞）