沈梅芳 吴世革
【摘要】我国的教育工作已从传统的应试教育向素质教育转轨。全面推进素质教育,是我国教育改革与发展的方向和目标,是我国现代化教育的一项紧迫任务。在全国推进素质教育中,特别是减轻学生负担后,如何来提高学困生的成绩,确实是我们教师需要探讨的话题。那么怎么样才能提高学困生的学习成绩呢?一、寻找原因;二、具体教育方法;三、加强课后辅导。
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)1-0063-01
目前,我国的教育工作已从传统的应试教育向素质教育转轨。全面推进素质教育,是我国教育改革与发展的方向和目标,是我国现代化教育的一项紧迫任务。因此,所有教师对每个学生都要尽心尽职去培养,不求人人成材,但求个个成人,是我们每个教师都必须具备的正确教育观点,然而在我们农村学校里,却有不少的学困生。在全国推进素质教育中,特别是减轻学生负担后,如何来提高这些学困生的成绩,确实是我们教师需要探讨的一个话题。那么怎样才能提高学困生的学习成绩呢?
一、寻找原因
造成学困生学习成绩差的原因很复杂,我归纳为以下几点:
1、心理素质问题。
缺乏健康的心理,由于得不到应有的爱和比较全面的教养,性格内向,常常陷于自责、自贬之中而不能自拔,学习上缺乏上进心和自信心,因此学习成绩跟不上。
2、接受能力差。
学生接受能力差有两个方面的因素。即智力因素和非智力因素。智力因素就是先天不足,反应迟钝、接受能力不强,对学过的知识记不清,非智力因素就是学生因为纪律差,好动不听课,学习懒散,应付型,得过且过,因此造成基础差。
3、学习积极性不高。
此类学生表现为求知欲不强,学习目的不明确,上课不专心,作业练习不认真完成以一种悲观、马虎的心理对待学习,不求上进,缺乏学习的主动性和积极性,没有养成良好的学习习惯。
4、家庭对学生心理的影响。
家庭对学生的态度会直接影响到学生的心理情感和意识,如果家长以打骂代替管教,动不动以棍棒对待导致孩子皮肉和心灵都受到创伤,到学校则向同学泄愤、打架、自暴自弃、缺乏自尊自爱,更有些离异家庭的孩子,在家里得不到完整的亲情,在学校又遭到同学的歧视、讥笑、嘲笑,使他们抬不起头,觉得低人一等,并产生自卑感和恐惧感,导致无心求学,得过且过,学习成绩跟不上。
5、效仿能力的影响。
学生的效仿对象主要是影视作品,父母及其身边的人,因为影视作品中难免出现一些导向不严肃,消极的、不健康的东西使学生受到潜移默化的影响,加之家长们平时不能严于律已,于是,孩子们就产生了父母、别人都能这样做,我为什么不可以这样做的心理。
6、部分教师教育方法不当。
个别教师看到学生出了问题,不是耐心教育,循循善诱,挖掘他们的闪光点,而是体罚学生造成学生一种逆反心理,有的干脆对抗到底,专与教师对着干。
二、具体教育方法
1、多表扬,少批评。
现在的学生,尤其是学困生,他们的自尊心极强,爱面子,也有逆反心理,他们最惧怕受到老师的批评和训斥,也害怕受到同学的歧视和嫌弃,一旦受到批评训斥,他们往往会产生对立情绪。因此,我们在教育与转化学困生的工作中,要尽量避免伤害他们的自尊心,要多一些表扬,少一点批评,就像我班有位男生,因父母离异,所以在学习上不求上进,无心学习,思想品质极差,专做一些违反学校纪律的事,与同学之间关系也不好,老师一旦找他谈话,他就逃课,面对这种情况,我就利用平时他不犯错的时候找他谈心,因势利导,循循善诱,给予他真诚的理解和信任,还让他当上了小组长,没过多久,他就改变了这些恶习。
2、多关心,多挖掘他们的闪光点。
要想转化学困生,首先,要多关心他们,热爱他们,通过炽热的爱消除他们的自卑和恐惧心理,其次,还要从学习上、生活上对他们多一些关心,要以爱心和真心来感化他们,只有这样,他们才能感受到自已在老师心目中的分量,每个学生都有他的优点和长处,学困生也不例外。例如:我们班一位姓李的同学学习成绩偏差,可他劳动非常积极肯干,体育也最好,还是学校的篮球队员,于是我让他负责管理班级劳动清洁区,他每天到校最早,清洁区每天都有他的身影,期末同学们给他评上优秀负责班干部,从此以后他就慢慢往好的方面发展,家长和老师都非常高兴。
3、激发他们的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,学生在有兴趣的情况下,注意力是最集中的,最容易接受新知识的,获得的知识也是最牢固的,因此,在教学中,就要多组织学生争辩、讨论,以优带差的形式,让学困生也感受到知识的趣味,使他们在欢快、愉悦的学习环境中增长知识。
4、多沟通、多联系。
要多与学困生交往,通过交往可以了解学生各方面的情况,并针对他们的情况帮助他们解决实际困难,并用自己的言传身教去感化他们,学校教育离不开家庭教育的密切配合,家庭教育也必须与学校教育接轨,倘若家庭不很好地配合学校教育,老师即使为教育好学困生花费再多力气,也会出现事倍功半的情况。因此,教师必须重视对学困生的家访,了解学生在家的状况,做到家长与教师经常联系,互通情况。增进了解,融洽感情,共商计策,这样才能共同一致地把学生教育好。
三、加强课后辅导
大家都知道,有的学生掌握知识较快,有的则掌握知识就稍慢些,特别是那些接受能力较差的学困生,他们在课堂上消化不了的,我们就要给他"开小灶",利用课余时间进行个别辅导,否则如此积累下去,不懂的知识就更多了,因此,转化差生课后辅导是关键。
总之,在素质教育中转变学困生,要找出其原因,再根据不同学生的不同情况采取不同的措施,只有这样,学困生才会往好的方面转化。