关于初中语文集体备课的探究

备课是教学中的关键环节，其成功与否直接决定着教学效果的好坏。因此很多教师以及学校都十分注重备课这一环节。当前教学中，由于学生的知识面越来越广，对知识的渴求越来越大，而教育教学也在逐步深入，因此仅仅靠教师个人备课无法很好地满足学生的需求，因此需要我们探索一种更好的备课形式，集体备课正是基于这一需求衍生出来的备课形式。

一.初中语文教学中集体备课的优势

集体备课是提高教师素质和课堂教学效率的良好途径，是当前教育界比较推崇的备课形式。在初中语文教学中，运用集体备课的形式具体来说有如下三点优势：首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务认识；其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。最后，集体备课可以以更鲜活的教学方式使学生接受更多、更新颖的教学内容，提高学生的学习兴趣，进而提升教学效率。

二.集体备课的步骤

具体而言，集体备课有如下几个步骤：

1.在每个新学期开始之时，确定集体备课中的组织者与成员，确立每一个单元的备课方向，确立每个单元的负责人。

2.在每节新课开始之前，集体备课组中所有成员进行个人备课，将教学重难点和教学思路确定下来，将所需要的资料收集起来，并将班内学生情况进行归纳总结。

3.备课组长组织每位教师将自己的教案拿到一起研讨，谈谈自己的教学思路，并与其他教师进行交流。

4.备课组根据所有教师的教学思路进行研讨、总结，取其精华，去其糟粕，比较、选择出比较好的教学建议，形成一种新的教案，将其印发至每位教师手中。教师在具体授课时，根据该教案和本班学生学情进行教学。

5.在每位教师教学完成以后，都要进行不断的反思、总结，发现教案中存在的问题，进行改进，以求以后的备课更加高效。

三.初中语文教学中如何进行集体备课

1.教师要及时充电

集体备课的精髓就是吸收每位教师的长处，总结、归纳出最有效的教学方法，因此集体备课不仅仅是组长的责任，更是每位备课教师必须要努力探索的。因此，每位教师都要注重自身的学习和平时的知识积累，及时充电，对所要教学的内容提前有所准备，以便在集体备课的时候可以提出建设性的意见，从而产生新思想和新观念。当然，这不仅仅是每次备课的任务，更是语文教师长期的任务，语文教师要常抓不懈，及时充电，多读书、多写文章，切实提高自身素养，以促进集体备课的成效。

2.规范制度、明确任务

集体备课是一项集体活动，参与的教师比较多，如果没有规范的、明确的制度，就会导致集体备课秩序混乱，达不到应有的效果。因此在进行集体备课之时，一定要提前确定好时间和地点，确定主题，规定每位教师的任务，由组织者负责维持备课的正常秩序，并在汇总好每位教师的教案后，通知下一次的研究专题，并做好分工安排。只有这样，集体备课才能有效、有序。

3.分析学生学情，有的放矢进行备课

每位学生、每个班级的学情都是不同的，所以面对不同的学生和班级，教师就不能运用同样的教学方式来教授知识。集体备课是个统一的活动，所制定的教案都是统一的，但是教师不能利用这统一的教案来统一的对待所有的学生。因此，教师不仅仅要备教材，还要注重备学生，学生是学习的主体，只有在分析学生已有学情的基础上，才能由浅入深，激发学生学习的兴趣。例如同样一篇课文，不同的老师采用不同的方法上，效果有时相差很大。教材是固定的，而学生却是有主观意识的，教师要从学生乐意接受的角度“备学生”，让学生有兴趣去学教材，而不是仅仅设计一个用教材“喂”学生的场面。只要是适合学生实际、符合学生认知规律的，都应当做到。例如初中老师，尤其是初一老师就要备学生的起点、学生的兴趣点、学生的关注点等。

四.结语

备课是教学必要的准备工作，是决定一节课成功与否的先决条件，要想实现“有效备课”的目的，就要转变观念，在个人备课的同时努力尝试集体备课，集思广益，改进教学思路，丰富教学内容，并且经过不断的反思和归纳、总结来对教学进行补充和提高，以便最终达到提高教学有效性、促进每位学生发展，促进每位教师成长的目的。

刘世荣，教师，现居江西石城。