巧用电子白板提高小学数学教学效率

徐锋

摘 要：在小学数学教学中，合理和巧妙地运用电子白板，不但能够拓展学生的思维，还能够调动学生的积极性，优化小学数学课堂教学，从而提高教学效率，本文主要对巧用电子白板提高小学数学教学效率进行探讨。

关键词：电子白板 小学数学 教学效率

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

1 利用电子白板丰富教学方式，激发兴趣

在小学数学教学中，巧妙地运用电子白板进行教学，有助于丰富数学的教学方式，激发学生的好奇心和兴趣，从而提高数学教学效率。

例如，在讲解“找规律”这课时，教师在课前播放一段F1ash动画，动画演示的是光头强在超市门前摆满五颜六色的气球和彩旗，还有很多鲜花，同时放着动听的歌曲，还邀请了熊大和熊二来光顾，F1ash演示完毕后，可以问学生有没有什么发现，很快就有小学生发现每组内气球的颜色不同，一个粉色，一个黄色，这样一组一组地重复着，而彩旗是一面红色，一面蓝色，一面黄色，也一组一组地重复着，此时教师就可以抓住时机将小学生引导到“找规律”的内容上来，并给予小学生肯定的回答，学生在愉快的氛围中学到了数学知识，不但提高了观察能力，而且还体会到了成功的愉悦感，从而顺利完成本节课的教学目标。

2 利用电子白板创设情境，增加数学趣味性

在小学数学课堂教学过程中，教师可以利用电子白板创设情境，增加数学的趣味性，激发学生的好奇心和兴趣，使其积极主动地参与到数学课堂中来。教师在给学生创设情境时，一定要根据学生目前的认知水平来进行创设，为学生提供更多的机遇和挑战。

例如，在讲解“长方形和正方形的认识”这课时，教师根据目前所教两个班级的认知水平不同，就利用电子白板创设了两种不同的情境教学，对于基础比较弱的班级，教师可以用Flash动画直接演示长方形和正方形的特征以及它们之间的关系，从而让学生对长方形和正方形的知识进行掌握；对于基础比较强的班级，教师可以用Flash演示长方形逐渐演变成正方形的过程，从而让学生认识到长方形和正方形之间存在的关系，进而培养学生的思辨能力，使学生在愉快的氛围中学到了数学知识，提高了课堂的教学效率。

3 利用电子白板，增强教学内容的具体化

在小学数学教学中，教师可以利用电子白板，促使小学数学内容更加形象化和具体化。数学是一门抽象的学科，由于小学生的智力限制，要将抽象的内容想象出来还是比较困难的。所以，教师必须想办法让现在的教学内容更加具体化和想象化，电子白板的引入，帮助教师解决了这一问题。运用电子白板教学，可将数学中抽象的数学知识直观、具体地展现在小学生的面前，激发了小学生学习数学的兴趣和好奇心，拓展了小学生的思维，从而让小学生快速地学到数学知识，提高数学课堂效率。

例如，在讲解“分数认识”这课时，教师就可以利用电子白板进行填充色彩游戏。让学生在电子白板上按照分数的要求对其进行涂色、拼图和填充，将抽象的分数具体、形象地展现在学生的面前，学生不但掌握了分数的认识和比较，而且还体会到了成功的喜悦。

4 运用电子白板教学，培养学生创新能力

在小学数学的教学中，运用电子白板教学能够提升小学生在数学上的创新意识，尤其是在一题多变、一题多解以及几何图形的剪拼、折叠、移动的一些变换中，运用电子白板动态的特征更能充分地体现、发挥出学生的创新意识和创新能力。

例如，有一道题：一个用细木棒钉成的长方形框，它的长为10厘米，宽为6厘米。假如将其拉成一个平行四边形，它的面积和周长会不会发生变化，并说明原因。若是反过来，把一个平行四边形拉成一个长方形，那么它的面积和周长会不会变，其原因是什么?有些小学生的思维能力较差，无法理解这种类型的题，此时，可以让小学生用电子笔在屏幕上具体地做一做、拖一拖，实际的操作过程，会增强他们的创新意识，提升他们的理解能力，从而快速地解答这种习题。

总之，电子白板在小学数学中的应用，可以提升教学的效率，为教学注入新的活力。同时，运用电子白板教学也给教师和学生创建了一个更加开放的教学平台，让教师的教学更丰富，也抓住了学生的兴趣，从而提高了小学数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]孟祥斌.电子白板在数学教学的探索与实践[J].读写算:教育教学研究,2011(32).

[2]许琴.电子白板在小学数学有效教学中的应用[J].新课程导学,2012(24).

endprint