精心预设 精彩生成

徐宝国

摘 要：随着素质教育理念的不断深入，对课堂教学提出了更高的要求，打造高效课堂是提高学习效率，掌握更多知识的主要方式。信息技术是一门应用非常广泛的课程，在高中阶段学好信息技术，对学生获取更多的信息，培养自主学习能力具有非常重要的意义。如何提高高中信息技术课堂的有效性，是教师们一直都在思考的问题。

关键词：信息技术 有效教学 思考

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

1 巧妙预设，提高学生兴趣

很多学生对于信息技术课的理解就是玩电脑，他们不愿意学习枯燥的理论知识，更不愿意进行乏味的训练。因此，打造高效课堂，首先要提高学生的兴趣，教师要在教学中运用巧妙的方法，引导学生自主学习。例如，“信息及其特征”一课主要是知识的理解，没有多少关于实践的内容，学生在学习中，难免会出现无精打采的状态。在教学时，教师可以对课堂先进行巧妙预设，告诉学生本节课要做一个游戏，从而营造学习氛围，调动学生的积极性。又如，在教学文本的结构化和形象化时，教师还可以出示学生感兴趣的图片，如在云形标注图中有一张明星照片，标注一句俏皮话，或者一张学校的结构图，这些都与学生的生活息息相关，能够引发学生们对制作方法的思考，产生学习的动力。再如，在学习信息编程时，教师可先演示一个小程序，它能够自行计算学生在数学物理中学习的公式，一石激起千层浪，学生们马上兴趣高涨，自然能以一种很好的精神状态进入了学习。当然，预设的方法还有很多，需要教师深入了解学生，符合实际预设，真正激发学生兴趣。

2 精心组织，打造高效课堂

打造高效课堂，需要教师对课堂教学合理安排、精心组织，使课堂教学发挥出它的最大功效，让学生在积极主动、自主探索中完成学习目标。

2.1 巧设活动，学好理论知识

理论知识是实践、应用的基础，只有理解了理论知识，才能消除在操作中的一些障碍。但理论知识的学习又是最枯燥的，学生常常在上理论课时无精打采，教师要能理解学生的心理，巧设活动，激活课堂，让学生在活动中学习知识打好基础，从而打造高效课堂。例如，在教学“什么是信息”时，可以设置一个有游戏叫“心有灵犀一点通”。把全班学生分为几组，看看哪一组学生最有默契。游戏开始后，让每个学生准备一张纸，列举一条日常生活中的信息，再小组明确信息都涉及到了哪些种类，每组派一名同学前来汇报。在汇总的时候有的学生发出了这样的疑问，“他在看报纸”这条信息该归于哪一类呢？他是描写的，这种情境不能算是文字信息，从而引出信息不光有文字、图形信息，还有情境、状态信息。最后总结时发现学生写得最多的还是情境、状态等信息，学生理解最多的文字、图形等信息却很少出现在分类中。教师抓住这一点引出了信息的其中一个特征，信息是需要载体的，最后总结出信息的概念和特征。这样在活动和由活动产生的课堂生成中，不仅提高了学生的兴趣，还让学生在分类汇总中培养了学习能力，掌握了关于信息的理论知识，让课堂教学达到了该有的效果。

2.2 实践知识，夯实学生基础

俗话说，实践得真知，理论是实践的基础，实践是理论的运用，两者是相辅相成的，理论实践相结合，才能实现课堂高效。例如，学校食堂要改善各方面的条件，教师可让学生搜索资料，为食堂的改善结合学校实际情况提供合理意见。事关学生的日常生活，学生很快进入状态，在最终提交的时候，每个小组交给我的资料涉及多个方面，有文字、有图像、有符号、有图形，非常全面、生动、形象。这次实践不仅夯实了学生的学习基础，还在精彩的实践生成中，提高了课堂实效。

2.3 探索发现，自主学习体验

高效的课堂，不仅仅是让学生学习知识，还要培养学生的自主探索发现的能力。例如，《信息编程加工》这节内容对学生来说，有一定的难度，但也能激起学生征服困难的刺激感。教学时，教师可先介绍编程的规则、算法的运用、代码的设计等，然后给学生演示给数字排序的编程方法。最后让学生分为小组，自己探索编一个小程序，来帮助自己解决问题。学生感觉很刺激，马上通过网上查资料、自己实践等方式，列出算法、设计代码，进行编程实验，在运行中不通过，就再次改正，再次实验。最终在探索中，每个小组都编写了一个小软件，如进行简单加减运算、生肖的查询等。学生真正懂得了算法的规律，代码的设计方法，并进行了实践性应用，在探索中巩固了知识，在探索中发现新知，在探索中提高了自主学习的能力，最终整个课堂实现了高效率、高效益、高效果的目的。

总之，教师要不断地更新教育教学理念，精心组织，合理安排课堂教学，在教学中抓住课堂生成的精彩瞬间，激发课堂活力，使学生在良好的学习氛围中用尽可能少的时间，学习更多的知识，提高课堂教学的有效性。

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