微博与小学数学课堂研究

李兆彬

摘 要：小学教育对学生日后的发展有着较大的影响，如何利用现代化信息手段搞好小学数学课堂，得到了越来越多的人的关注。小学的数学教学的主要目的是引导学生学习基本的数学运算，这是后续的数学教育的基础。现在微博已经普及，如何利用微博搞好小学数学课堂是值得探讨的事情，微博是搭建起家长—学生—教师的桥梁。本文从如何利用微博搞好小学数学课堂的三个方面进行探讨，分析了微博提升课堂质量效率的具体措施。

关键词：微博 小学数学 课堂 提升

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-00-02

微博作为一种交流工具，从其诞生一直受到人们的关注。微博在小学数学课堂上的应用将会提升教学的质量。在小学低年级，利用微博作为辅助工具开展教学难度较大，主要的原因是学生对微博的操作还较为生疏。所以本文探讨的如何利用微博搞好小学教学课堂针对的是3年级以上的学生。当然对于3年级以下的学生，也可以进行微博辅助教学，但是仅仅限于教师和家人之间的互动，即仅仅限于课堂前和课堂后。微博作用一种交流工具，能够快速地传达讯息，其可以用作课前预习内容的探讨、难点的收集、课中问题的探讨、作业布置、作业难点解读等。如何利用微博搞好小学数学课堂教学有一定的前提性，即班级人员微博的普及率较高，下面从三个方面进行简要介绍。

1 微博在小学数学课堂前的利用

微博在小学数学课堂前的利用能够对教师备课以及学生带着问题听讲有着重要意义。如果明天有数学课，教师可以在微博上发布预习以及收集难点的相关微博，同时还可以附加第二天课程的习题，让学生在家长的帮助下完成学习，然后通过微博反馈学习的难点。例如，在讲解“计算三角形面积计算公式”的过程中，如果直接引入S=1/2LH，很难直观地讲解S与LH的关系。所以在授课之前，教师可以布置一个预习计划，同时提出4~5个问题供学生预习使用。如三角形的底和高分别扩大2倍，三角形的面积扩大几倍；仅仅扩大底或高2倍，则三角形的面积扩大几倍。同时教师可以让学生在家使用裁纸进行模型计算，学生在预习的过程中，大概知道了三角形的底和高与面积存在一定的关系。然后在家长的引导下，分别裁剪4个三角形:底和高分别为2、底和高分别为4、底和高分别为4与2的四个三角形。学生还可以通过微博晒自己的成果，但是在晒成果的过程中，难免会发现大家的三角形大小形状不一，这又会引发学生思考：三角形的形状是否直接影响到三角形的面积。经过预习和处理布置的习题，学生对下节课的知识有了一定的掌握，这个时候就能够得出疑难点，然后通过微博发给教师，教师通过整理进行课程教学的备课，更好地为课堂教学服务。微博能够在学生之间建立一条条的纽带，学生间的学习氛围会极大程度上地影响学习的效果。

2 微博在小学数学课堂中的利用

微博在课堂中的应用主要是在授课完毕的练习阶段的使用，或者在课堂开始阶段布置一个难度较大的题目供学生带问题进入课堂。例如，“一个平行四边形和一个三角形的高相等，面积也相等，已知平行四边形的底是4厘米，那么三角形的底是（）厘米。”这个题目在讲解平行四边形面积的时候引入，则会发散学生的思维，学生会带着问题进入课堂，教师在讲解平行四边形面积计算的过程中，会和三角形面积计算相互补充。教师进行讲解时，学生心中带有问题，听课的效率也会提升。同时家长可以通过微博了解教师的教学内容的部分情况，以便及时的督促学生学习。同时课堂练习阶段教师可以发微博，例如，“三角形的面积是15平方厘米，底5厘米，高是（）。”这种类似的题目在课堂上教师可能已经讲解过，回家后多数家长会根据微博的内容追问学生这个题目的结果是多少，学生一般都能够回答正确，这样就会引发到学生继续深入学习的兴趣。同时学生在回答教师的问题的过程中，教师也可以晒微博，家长就能够很好的监督。例如，教师在提问的时候，拍下学生举手的照片发到微博上，这样学生家长就能够看出学生是否举手。没举手的学生回家后家长一般会询问，这次为什么没有举手啊，是不是做不到等，这对于培养学生的学习积极性有着重要作用。在课堂上使用微博，教师能够和家长建立起移动课堂，教师在课堂上教授，让家长了解学生学习的不足，家长能够在家中进行一定的辅导，这样学生就能够更加牢固地掌握知识，为继续学习奠定良好的基础。

3 微博在小学数学课堂后的利用

微博在小学数学课堂后的利用主要是追踪课堂效果，以及作业的完成情况，并收集学生的疑问，然后进行解答，为学生更深入透彻地学习数学做铺垫。例如，学习完“多边形面积计算”以后布置如下三个题目：①每平方米稻田产稻谷680千克，一块梯形稻田，上底是17米，下底是8米，高7米，这块稻田可产稻谷多少千克？②一块三角形的玻璃，底12.5分米，高是7.8分米，如果每平方分米玻璃的价钱是0.8元，买这块玻璃要用多少钱? ③一个工地，第一天运进32.5吨石子,比第二天的4倍多0.5吨，第二天运进石子多少吨？学生在做三个应用题的过程中，第一个以及第二个题目都是将应用题抽象成为多边形面积的计算，然后再乘以单价或者产量即可得出结果，有的学生在做题的过程中可能在计算面积时候搞错，有的 学生可能在乘单价的时候单位带错。这样问题就产生了，学生就可以在微博中讨论，然后教师进行解答，这样就能够达到很好的效果。第三个题目是以前学过的，学生可能会因为大意而做错，或者因为忘记前面的知识而做错，这个时候一样的发微博讨论，学生能够相互帮助地学习，有助于培养整个班级的学习氛围。教师布置作业使用微博，学生讨论使用微博，同时微博最大的作用是教师与家长进行沟通，以让家长及时掌握学生的学习情况，同时教师能够给家长合适的建议，供家长可以对学生的学习进行监督。微博还可以收集学生的讯息，掌握学生的学习动态，以更好地进行课堂教学。

4 结语

微博作为一种广受喜爱的交流工具，其能够迅速地进行问题的收集以及难点的探讨，可以提升教学的质量。教师可以针对微博上家长以及学生反映的课程难点，提前制定相应的方案进行课堂教学。在课堂教学的过程中，教师可以发微博进行互动，学生也能够在互动的过程中更深刻地掌握知识。课后作业是巩固课堂所学的重要阶段，微博能够供学生讨论问题，教师及时解答。如何利用微博搞好小学数学教学是一个系统的工作，不能够仓促地进行，需要结合学校的实际情况，然后开展相应的微博试点。若学生以及家长的微博覆盖率低（特别是山区农村），则难以落实，所以利用微博搞好小学课堂需要结合学校的实际情况。

参考文献：

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