激发学生学习兴趣 提高化学教学质量

周楷

【摘要】兴趣是最好的老师。成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。如果学生对学习产生浓厚的兴趣，就能调动生学习的积极性、主动性和创造性，就能收到事半功倍学习的效果。在化学课堂教学中，教师要善于运用形式多样的教学手段和各种各样富有成效的教学方法去组织生动活泼的教学活动，帮助学生突破学习难点，扫除学习的障碍，从而激发学生学习化学的兴趣，吸引学生积极参与教学活动，提高课堂教学质量。

【关键词】学习兴趣；激发；教学质量；提高

化学是一门基础学科，它的知识所包涵的内容是极其丰富多彩的，其中化学与自然、生产、生活密切相关的内容；精彩纷呈的实验内容，趣味性都很强。教师在授课时对这些内容如能精心设计，使同学们在学习过程中不断获得新鲜感、轻松感，就会激发学生学习化学的兴趣，让学生积极主动地参与到学习的全过程中，收到事半功倍学习的效果。

那么，怎样激发学生学习化学的兴趣呢？

一、认真上好绪言课，激发学习兴趣

好的开头是成功的一半。良好的开端能够为美好的成功打下坚实的基础。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，充分地发挥学生为主体，教师为主导的作用，让学生主动地参与学习全过程，就会收到良好的效果。在化学教学中，教师应努力挖掘化学教材中现有的和潜在的趣味性知识，力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的。教师首先要用生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，激发学生学习化学的兴趣。

二、开展丰富有趣的活动，激发学习兴趣

化学教学要真正达到提高学生的化学素质，培养学生的综合能力的目的，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与其他学科的密切联系，相互渗透，融会贯通，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性，还可开展一些丰富有趣的活动，如通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。例如，第一次活动可选取人体所需的维生素Ｃ的测定，这易为学生接受并产生兴趣。学生对活动是否有兴趣，直接取决于第一次活动的成功与否，进而影响其今后的学习。为此，活动前教师应认真准备，用一些身边熟悉的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作为原料进行实验测定，进而对各种蔬菜和水果中的维生素Ｃ含量作比较。学生们通过实验，掌握了过滤操作的使用步骤和量筒、托盘天平及滴定管的使用方法。

三、重视实验演示，激发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。教师要重视化学实验的演示，要保证课堂演示实验的成功，每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验，让学生在教师指导下边讲边实验。在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。例如，氧化还原反应的概念可设计下列实验：在空气中用酒精灯烧铜丝，红色铜丝被氧化变黑，然后用氢气还原，又变为原来的红色。通过这个实验事实能引导学生观察和分析，透过现象看本质，从而理解氧化还原的基本概念。

四、不断创新教学方法，激发学习兴趣

虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，教师要不断创新教学方法，采用新颖有趣的教法，不断引起学生的兴奋感和愉快感，加深学生对化学知识的记忆，使学生对化学知识的掌握更加牢固持久。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。