新课改背景下小学“品德与生活”教学方法初探

武利芳

【摘要】随着我国社会经济的发展，社会各界中对于小学教育十分关注。小学教学中，“品德与生活”课程虽然不属于“语文、数学、英语”等占分比重较高课程，但对于小学教育却发挥必不可少的作用。“品德与生活”课程的开展对于提高小学生的思想道德素质、树立良好价值观和人生观具有积极作用。本文针对新课改背景下小学“品德与生活”教学方法进行分析。

【关键词】新课改；小学；“品德与生活”；教学方法

小学生正处在人生观、价值观和思想道德建立的初级阶段，小学校园中设立的“品德与生活”课程对于帮助小学生的整体发展具有十分重要的影响作用。“品德与生活”课程在设立初期已经确定了课程的重要性，但在教学过程中，教师没有能够满足学生的需求，特别是新课改下对“品德与生活”提出了最新学习目标，教师应该更好的利用此门学科对小学教育进行完善，解决小学教育中出现的问题。

一、新课改背景下小学“品德与生活”教学方法的现有问题

1.教学方法单一

教学过程中，教师的教学方法对学生的学习质量和效果具有显著影响。小学课程中设立的“品德与生活”，教师通常是以讲授的方法进行传播教育，教师将教材中的内容建立一个学习目标，讲授知识点，对知识点进行总结，学生对知识点死记硬背。这种教学方式使学生始终处在被动角色，对于这种考试不占分数的枯燥课程失去学习兴趣，影响教学质量，甚至还会影响小学生的思想品德的形成。

2.教学与实际生活关联性较差

“品德与生活”课程与小学生的生活密不可分，但是，在教学中，教师并未将实际生活融入到教学中来，没有建立与现实生活相关的内在联系，学生对于课程的学习还停留在基础表面。

3.忽视了学生的需求

学生在学习“品德与生活”课程时，教师只将课程表面进行教授，对学生的价值观念并没有形成建立的平台。此课程没有发挥出应有教育作用，学习到的知识只局限于教师讲授知识层面，影响了学生的学习积极性和探索性。

二、改善小学“品德与生活”教学方法的基本措施

1.转变教学观念

新课改下的学习目标，是以促进小学生的全面发展为教育重点，小学中的“品德与生活”课程在小学生教育中非常重要，教师应该转变教学观念，重视此课程为学生带来的教育成果，同时注重课外实践，鼓励学生的学习积极性和主动性。

2.改善教学方法

教师在教学过程中，需要对教学方法进行改善，提高课堂教学质量。传统的教学方法中，以教师为主体，照本宣科，学生被动的听讲，十分不利于学生的学习积极性和主动性的发挥。为此，教师可以在课堂中进行分组讨论、演示、练习、模拟实践等方式教学，并适当的进行评比，激发学生的学习兴趣。在实践课程中，教师可以利用现有资源进行教学，更进一步拉近了与生活的联系，也提高了学生的自理能力。课后，需要对下节课进行课程安排，比如《我爱我家》一课中，教师可以在上节课结束时告知学生需要观察并记录家人一天的生活，在下节课中以提问的方式让学生讲述家人故事，并畅谈自己的敢想，或以情境模式进行表演，增加课堂的丰富性。

3.加强教学与实际生活的关联性

“品德与生活”课程中，与小学生的生活、成长具有实质性的联系。教师应该利用教材内容强化教材与实际生活之间的联系，鼓励学生创作和实践机会，能够更好的提高教学质量，提高学生的创新能力。并且需要教师自身素质的提高，教师可以在教材内容中扩展知识内容，比如，让学生讲述自家过年的习俗，可以扩展到“年”的由来，贴春联、放炮竹的由来等，与实际生活产生联系，学生的生活知识面得到有效展开，为培养学生良好的道德品质打好基础。

4.利用现代化教学手段

多媒体教学运用到小学教学中，现代信息技术能够使学生更清楚的得到实践体验，能够帮助学生对新知识增加印象。教师也可以通过多媒体向学生利用图片、音乐、视频等，让学生立体的感受生活的多元化，让学生增长知识的同时，了解生活常识，同时提高教学质量。

三、结论

小学教育中“品德与生活”课程能够对学生的思想道德、价值观、人生观等方面的发展具有促进作用。随着新课改对小学教育的要求，原有的教学方法已经很难满足学生的需求，教师忽视学生对此课程的需求、教学方法单一、与实际联系性不强等问题都影响了学习效果，因此，需要改善教学方法、转变教学观念、加强教学与实际生活的关联性等，将教学质量提高，为小学生建立起一个良好思想道德形成的平台。

参考文献：

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