如何发挥思想品德课程的德育功能

胡志蔚

【关键词】思想品德 德育功能 讨论教学法 调查采访教学法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04A-0112-01

思想品德课程是德育与智育高度统一的课程。笔者认为，教师应充分发挥思想品德课程的德育功能，提高学生的道德素质，促使他们形成正确的人生观和价值观。那么，怎样才能发挥思想品德课程的德育功能呢？笔者结合教学实际，谈谈自己的做法。

一、采用讨论教学法

教学实践证明，单纯地用“灌输思想”“说大道理”的方法来开展德育，效果不佳，甚至会引起学生的反感。笔者认为，在思想品德课堂上开展德育，应该做到“润物细无声”，而采用讨论教学法是一条有效的途径。

采用讨论教学法，首先要设置课堂讨论的问题，教师应明确以下几点：（1）所讨论的问题必须与教材内容紧密相关，且有利于突破教学重点、难点。（2）所讨论的问题必须具有集中性，且能反映某一具有代表性的社会现象。（3）所讨论的问题必须由学生自己提出，或是大部分学生都普遍关注、迫切希望了解的。（4）所讨论的问题必须具有一定的教育意义，有助于发挥思想品德课程的德育功能。教师应在研究教学大纲和教材的前提下，认真备课，设置讨论问题，明确问题之间的相互联系，并找到突破教学重点、难点的关键点。教师还应该从学生的实际情况（如年龄特点、思维特点、知识层次、认识规律等）出发，找到开展德育的突破口，使学生在讨论、解决问题的过程中自然地接受思想品德教育，培养高尚的品格。

例如，教学湘教版八年级思想品德教材第三单元“关注经济生活”的第三节“做理智的消费者”中“合理消费”的内容，笔者在课前通过调查的方式了解到，学生对“零花钱的来源”“如何处理零花钱”这两个问题存在一些模糊的认识。为此，笔者设置了以下问题：（1）你的零花钱从哪来？（2）你的家庭收入和开支情况如何？家庭生活水平在当地处于什么位置？（3）你的父母与你同龄时，他们在做什么？（4）自己算一笔账，每年包括穿衣、吃饭、书杂费及其他开支等需要多少钱？你为家庭创造了多少财富？为家庭减轻了多少经济上的负担？笔者让学生展开讨论，并与其他同学进行比较。算清了账，了解了家庭经济状况，学生对“合理消费”有了新的认识。这时，笔者及时引导：“中学生是纯粹的消费者，应该认识到钱是来之不易的，我们应该节约，应该合理消费，做一个低碳生活的践行者。”“合理消费”的内容教授完毕后，笔者还安排了“专题讨论”环节，要求学生对“现在生活水平提高了，国家仍倡导勤俭节约，艰苦奋斗”这一观点进行讨论。经过讨论，学生得出结论：这个观点是正确的，理由包括：（1）从历史角度来看，艰苦奋斗是我国的传统美德，作为“90后”，我们应该继续将其发扬光大。（2）从国情来看，我国是一个发展中国家，面临人口、资源等方面的巨大压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。（3）从个人来看，勤俭节约、艰苦奋斗是克服困难、成就事业的条件。在讨论的过程中，学生紧扣本课所学的知识点发言，充分地发挥自己的思辨能力，形成了以下观点：在日常的消费活动中，我们要做到节约、合理消费，做一个理智的消费者。这样教学，避免了诸如“教师向学生灌输大道理”的现象的出现，学生通过讨论，自己得出了正确的结论，取得了较好的德育效果。

二、采用调查（采访）教学法

在思想品德教学中，教师还可以让学生就某一问题或现象开展调查（采访），使其在此过程中接受思想品德教育。一般情况下，笔者会根据教学的需要让学生进行课前调查（采访）或课堂调查（采访），调查（采访）的对象可以是教师，也可以是学生。笔者会根据教材内容帮助学生设计调查（采访）的问题。

例如，教学湘教版七年级思想品德教材第三单元第二节“师生之间”的内容时，笔者要求学生采访本校教师，采访的问题包括：（1）若您上课时学生讲小话，您会如何处理？（2）您喜欢教师这个职业吗？为什么？（3）如果再给您一次选择的机会，您还会选择做老师吗？（4）您如何处理家庭与事业的关系？（5）做完一天的工作，您感觉如何？采访结束后，全班学生在课堂上分享采访结果，然后进行分组讨论，最后，思想品德科代表进行总结：“老师的工作是辛苦的，老师的工作强度大、工作时间长，有时下了班还要把作业带回家批改，往往顾了大家无暇顾及自己的小家。我们的老师每天都这样默默地付出、默默地牺牲，所以我们要尊重老师。”这时，笔者及时提出问题：“学生应该怎样尊重老师呢？”学生们的兴致很高，积极地列举平时自己尊重老师的做法，有的学生还检讨了自己做得不够的地方。这样教学，有利于培养学生理解老师、关心老师、尊重老师的良好情感，同时让学生发自肺腑地用实际行动来感谢老师、尊重老师、关心老师，学生普遍反映自己受益匪浅。实践证明，用调查采访教学法的效果比简单地说教、灌输的效果要好得多。

笔者认为，在教学中，教师根据教学需要灵活运用讨论教学法和调查（采访）法，辅之以启发式的讲解，能使学生自愿接受思想品德教育，有效发挥思想品德课程的德育功能。

（责编 雷 靖）