关于初中数学教学中互助式学习模式的几点思考

林世森

【摘要】随着新课改的逐步深入，课堂教学模式发生了巨大的变化，在初中数学教学中逐步推行互助式学习，受到了越来越多学生的接受和欢迎。互助式学习，是指通过学生自主互助式的学习，培养学生良好的学习习惯和合作品质，提高学生的整体学习效率。在教学过程中，教师作为活动的指导者，要高度重视互助式学习的开展，让学生通过亲身经历来加深对数学知识的理解，并促进学生情感态度、思维能力以及价值观的培养。就初中数学教学中开展互助式学习的优势进行了分析，并在此基础上阐述了开展互助式学习的具体方法以及在开展过程中应注意的问题。

【关键词】 数学教学 互助式学习 思考

初中数学教师在教学过程中不但要教会学生数学的基础知识，而且还要培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习的积极性。这就要求数学教师在教学中不断创新，摒弃传统的以思想灌输为主的教学模式，将互助式教学模式引入到教学中，通过互助式教学激发学生学习兴趣，提高学生思维活性，让学生在共同合作的过程中攻坚克难，以收到良好的学习效果。

一、在初中数学教学中开展互助式学习的优势

1.集思广益，引导学生进行发散性思维

假如两个人手中各有一个苹果，相互交换之后还只是一个苹果，但如果两人的思想相互交换之后，就会有两种思想，这就是集体的智慧。互助式学习就是通过学生们之间的相互探讨，使学生获取更多的思维方法，帮助学生查漏补缺，最后得出正确的结论。通过这样的方式，不但使学生养成善于思考的良好习惯，还能培养学生的创新精神。

2.加强学生间的沟通，使后进生、优等生都能全面发展

互助式教学模式的应用，可以使学生们感受到合作的快乐，在和谐的气氛中学习到数学知识，加深同学之间的友谊。通过互助式学习方式，还能够使学习成绩较好的学生扩宽思维，丰富数学思想；使成绩较差的学生在其他同学的帮助下，获得快速提升，使每个学生都有所收获，实现共同进步。

二、数学教学中开展互助式学习的具体方法

1.合理组建学习小组

在互助式学习中，教师可以根据学生平时的学习成绩和日常表现，将学生进行合理分组，使各个小组内的学生成绩较为均匀，既有优等生也有后进生，这样便于学生们之间的相互帮助和相互学习。同时，教师在分组时还要考虑学生的特长、兴趣和性格等因素的影响，使学生们之间能够实现和谐相处、优势互补和共同进步。

2.发挥集体智慧，共同探讨解决问题

在教学过程中，教师在讲解完性质定理，并提出问题以后，首先要让学生独立思考一段时间，然后再开展讨论，此外，还要例举出生活中的实例来对性质定理进行验证。小组内每个学生应先独立对教师的提问进行解答，然后小组内成员进行集体讨论，查找不足和漏洞，最终得出正确答案，由小组内的成员代表对教师的提问做出回答。教师在综合各个小组答案的基础上，进行点评和讲解分析。

2.对课堂学习结果进行及时检验

在每次课堂讨论完毕之后，需要教师对教学的内容进行总结，帮助学生对知识脉络进行及时的梳理。比如，由三角形到多面体，由二维平面图形到三维立体图形，在讲解完毕之后，需要教师对其特征、运算技巧等进行归纳和总结。与此同时，老师可以安排每个月进行一次测试，测试不一定要有全部同学参加，然后选取各小组考试成绩最低的同学参加，并将测试成绩作为小组成绩。这样一来，每个同学都不甘心拖小组的后腿，为了小组的集体荣誉，就会更加认真努力的学习，从而在小组内形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，有效提高整体学习效果。

三、开展互助式学习应注意的问题

1.维护良好的课堂秩序，确保学习效果

在互助式学习的过程中，开展共同讨论、进行解题指导是课堂的主要组成部分。但是，由于中学生的自制能力比较差，在讨论过程中，个别同学的思想会开小差，远离小组讨论的中心议题，而讨论与学习无关的事情，从而破坏了教学秩序，难以产生良好的教学效果。在这种情况下，教师就应该多进行巡视，不断地督促和提醒学生进行问题的讨论，掌握他们讨论的方向，确保合作学习的效果。

2.及时化解学生之间的矛盾

由于每个学生性格之间存在差异，在划分小组的时候，并不能确保每个小组成员之间都能和睦相处，有时会因为小组内学生之间的性格不和，而产生小小的摩擦，影响小组内整体的学习气氛，导致合作学习不能顺利开展下去。在这种情况下，教师就应该及时地予以协调和沟通，如果调解后依然不能解决问题，就应立刻更换组员，以避免小组成员之间的矛盾影响到整个团队的协调合作，确保互助式学习的有效开展。

3.不断创新互助式学习模式

创新是进步的不竭动力，只有不断的创新，才能够永葆活力。因此，对于互助式学习方式，教师应当在教学过程中不断的予以总结和提高，积极进行创新，不断调整教学方式和策略，使之更加适合教学活动的开展。比如，在互助式教学中可以适当地加入游戏环节，以增强小组学习的兴趣和乐趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。只有不断进行创新，才能确保互助学习模式的不断完善和有效实施，使学生在快乐中思考、在合作中学习，不断提高数学学习效率。

四、结束语

由于数学抽象、严密的学科特点，每个学生的思考方式和侧重点都是不一样的，一道数学题中可能包含着多种数学思想和原理，通过互助式学习就可以让学生在解题过程中感受不同的数学思路和方法，使学生的逻辑思维得到进一步锻炼，实现学生的相互促进和共同提高。通过开展互助式学习，使学生在自主探究和共同合作之中感受数学的乐趣，促使他们相互之间取长补短，不断探索创新，从而实现数学水平的不断提高。

参考文献：

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