浅谈如何提高小学教学管理工作的效率

赵晓明

【关键词】小学 教学管理工作 效率

近几年来，随着教育改革的发展和新课程标准的深入实施，给小学教学管理工作带来了新的挑战和要求。本文在新形势下，对如何提高小学教学管理工作效率谈几点认识。

一、树立人本教学管理理念

教学管理理念对于教学管理是一个方向和引导，“以人为本”管理理念引入教学管理中，不仅是新课改的发展要求，也是教学管理的核心。作为教学管理工作者，应坚持这一管理理念，以教师和学生为本，改变传统老师和学生在教学管理中的被动地位，注重对老师队伍的建设和发展，营造一个宽松的管理环境和心理环境，充分体现以教师为本的主体思想，多为老师们创造学习和提高和条件，不断提高老师们的教学水平和能力，同时以学生发展为本，从学生的实际情况去进行教学方面的调整和改革。只有这样才能在教学管理中进一步提高管理的效率，为教学工作做好基础。

二、准确把握实际教学情况

作为教学管理工作者，不能只在纸上谈兵，而是应该经常深入到课堂教学中去，同时多加强与老师们的互动交流，及时掌握学校教学的实际情况，这样作为教学管理工作者才能做到心中有数，为制定教学管理目标和策略提供第一手信息，并且去针对性地开展教学管理。同时在课堂教学实践中，和老师们共同进行教研，共同探讨当下比较有效的创新教学思想和方法，并在教学实践中进行探索创新，同时加强与其他学校的相互交流学习，学习其他学校在教学中取得的成功经验，只有这样才能打造一支创新型、实用型的教师队伍，满足课程改革的发展要求和学生的实际学习需要，提高老师们自身的教学能力，让小学教师在新教学环境中充分发挥自身潜能。

三、制定有效的教学管理制度

管理的核心在于“常”，管理应时时存在、处处进行，事事见管理，处处有管理。因此，学校应建立常规检查小组，由校长和学校的管理工作者组成。一是定期制定完善的教学方案、课堂规划、教学评价、课后辅导等日常教学工作计划，正确掌握教学动态；二是每月召开常规教学分析例会，针对教师在初期、中期、末期的教学现状进行督促和审查；三是沿着课堂教学这一主线，从全方面、多角度来督促教学常规的落实情况。

四、以科学的评价激发潜能

有效的教学管理离不开科学的评价体系，作为一名小学教学管理工作者，为了能够更好地激发老师们的教学积极性和潜能，需要改变传统终结性的评论方式，而应采取更科学、更全面的发展性的评价方式，从多角度、多视角去评价老师们的教学工作，只有这样老师们才能从更长远的视点去实施自己的教学和改革，避免过去只为成绩而急功近利的教学方式，真正为学生们的成长和老师们的专业发展而评价，从而实现有效教学管理。

总之，高效的教学管理工作是提升小学教学质量的有力保证，面对教学管理的新形势，作为小学教学管理工作者要从新角度出发，探索新的管理理念和方法，让教学管理工作真正落到实处，全面提高学校教学水平。