浅析小学体育教学中学生的挫折教育

刘维春

中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01

摘要体育课是培养学生抗挫能力的一种有效途径，这一点在小学体育教学中亦是如此。鉴于此，本文就在简要阐述了小学生抗挫能力的内涵的基础之上，针对在小学体育教学中对学生进行有效的挫折教育的问题，提出了三点对策与建议，即：注意强化体育教师对抗挫折教育的认识；注意创设挫折情境，开展挫折教育；重视体育竞赛活动在小学生挫折教育中的作用三点，希望对小学体育教学中挫折教育的顺利实施能够有所启发。

关键词挫折教育体育教学小学实施策略

挫折对于学生的成长和发展来说，是一所最好的大学。如今，随着素质教育的推进，挫折教育也开始越来越引起了人们的关注，如何培养学生的韧性、耐挫力和遇到挫折之后的恢复能力成为了教育教学领域所面对的一个重要课题。而由于体育运动本身就是通过人为的设置困难和障碍，让参与者在克服和战胜各种内外部困难的过程中，不断的进行自我锻炼、自我完善和自我超越，培养顽强的意志的过程，因此，体育课就成为了培养学生抗挫能力的一种有效途径，这一点在小学体育教学中亦是如此。鉴于此，本文就针对小学体育教学中的挫折教育问题进行了简要的分析。

一、小学生抗挫能力的内涵

挫折教育又称为抗挫折教育，简单来说，就是为了提高学生面对挫折时的心理承受能力和培养学生遭受挫折之后的恢复能力所进行的教育。针对小学生来说，小学生抗挫折的能力，指的就是小学生在面对学习、生活以及人际关系等各个方面的挫折时，能够正确的认识挫折、及时的采取积极的心理防卫措施，进行心态调整，并最终通过努力战胜困难，获得成功的能力。由于如今多数学生都是独生子女，平时娇生惯养，生活条件也比较优越，因此，抗挫折的能力普遍较低，然而随着小学生年龄的不断增长，其自我意识也开始逐渐增强，在与周围的同学进行交往或是在与周围的环境进行互动时，难免会产生一些矛盾，遇到一些挫折。在这样的情况下，及时有效的针对小学生进行挫折教育，使之掌握调节情绪的科学方法，能够让其终身受益。

二、在小学体育教学中对学生进行挫折教育的策略

（一）注意强化体育教师对抗挫折教育的认识

小学体育任课教师是小学体育教学活动的直接组织者和实施者，他们对于挫折教育的认识情况，会对小学体育教学中挫折教育的贯彻落实成效产生直接性的影响。小学体育任课教师只有对挫折教育有了一个正确的认识，并从思想上真正重视起来，才能够在体育教学中做到有意识的渗透，才能够积极主动的进行探索、总结和实践，从而形成一个良性的循环。因此，要想实现挫折教育在小学体育教学中的有效落实，首先就要注意加强小学体育任课教师对于与挫折教育相关的内容的学习，让任课教师通过学习掌握影响小学生抗挫折能力的主要原因，和培养小学生抗挫折能力的有效方法，在遵循小学生身心发展特点和发展规律的前提下，从小学生的实际情况出发，在体育教学中实现对挫折教育的有效落实。

（二）注意创设挫折情境，开展挫折教育

要在小学体育教学中贯彻落实挫折教育，体育任课教师应注意在教学中有意识的创设挫折情境、安排挫折练习，结合小学生的实际情况，开展各种形式的挫折磨练，并以此来提高其面对挫折时的情绪控制能力，帮助他们掌握面对挫折时所应采取的积极的行为和技能。例如：任课教师在开展小学体育教学活动时，就可以结合一些体育游戏，来创设一定的情境，如：“跋山涉水”、“智传鸡毛信”或是“勇过独木桥”等小游戏，给学生设置一定的障碍，并让学生通过切实的参与去体验自己的情绪变化，培养学生不畏艰险、用于挑战的精神，促进学生抗挫能力的发展和提升。

但是在小学体育教学活动中创设挫折情境时要注意，应充分考虑学生的心理承受能力和兴趣所在，不但要让学生能够有兴趣参与其中，从中学习到有用的东西，而且还要注意考虑学生在面对挫折时心理承受能力的个体差异性，尤其是对于单亲家庭的学生、学习能力不足的学生或是身心有障碍的学生，更是要注意谨慎的对待和专门的指导，不可盲目的不考虑这部分学生的实际情况就随意的创设挫折情境，以至于伤害到学生自尊心。

（三）重视体育竞赛活动在小学生挫折教育中的作用

在任何体育竞赛中，都会有胜利的一方，同样也必然会有失败的一方，体育竞赛活动有着必然出现失败和挫折的特点。所以，小学生在参与体育竞赛活动时，都必须要面对挑战，要想赢得比赛，也就必须要有面对困难和挫折的勇气。否则，不但难以赢得比赛，也很难从比赛中获得信心和成功的喜悦。因此，体育竞赛活动无疑是对小学生进行挫折教育的一种重要途径。所以，体育任课教师在体育教学活动中针对学生进行挫折教育时，一定要注意体育竞赛活动的作用的充分、有效发挥。例如：通过体育竞赛活动针对小学低年级的学生进行挫折教育时，体育任课教师就可以采用两人或多人绑腿短跑比赛等趣味性较强的体育小竞赛，在对学生进行了挫折教育的同时，又有助于激发学生的体育兴趣。在针对小学高年级的学生进行挫折教育时，就可以稍微采取一些强度大、且具有团队合作性质的体育竞赛活动，如：篮球对抗赛、拔河比赛等等，让学生在体验身体对抗和身体疲劳的过程中，促进自身意志力水平的提高，实现挫折教育的成效。

参考文献：

[1] 王文斌.体育教学中对“留守少儿”的挫折教育[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2010(06).

[2] 纪秀明.体育院校对大学生挫折教育的研究[J].和田师范专科学校学报.2010(05).

[3] 魏莉.城市小学生挫折教育现状及对策研究[D].四川师范大学.2012.

endprint