运用情境教学法提高初中学生的思想品德开卷考试能力

李泓皓

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，教育事业也日益发展繁荣，对我国国民素质的提高起到了至关重要的作用，是我国社会取得全面发展的重要推动力。初中教育是我国教育事业中一个重要的组成部分，初中生的思想品德教育对我国初中教育事业发展具有重要的现实意义。随着我国教学改革的不断深入与发展，教学方式发生了很大改变。本文从情境教学法出发，对提高我国初中生思想品德开卷考试的能力进行深入分析与探究。

关键词：情境教学法；思想品德；开卷考试；能力

初中教育作为我国教育事业中一个至关重要的组成部分，是我国教育事业取得全面发展的重中之重。目前，对于初中教育的研究日益增多，其中提高初中生思想品德开卷考试能力的研究成为了初中教育研究中的重要课题。情境教学法，是在以初中教学目标为前提的基础上，将教材内容与每个学生的不同特点进行有机结合，设计出与教学内容相符的情境进行教学。本文对运用情境法提高学生的思想品德开卷考试的能力进行深入分析与探究。

一、思想品德开卷考试对初中生的能力要求

随着初中思想品德毕业升学考试考试办法的不断变化，传统的闭卷考试逐渐转变为半开半闭的考试方式，在这种情况下，考试对于初中学生的能力要求日益提高，具体体现在以下几个方面：

第一，发现问题。在思想品德试卷中常常会给出学生一个案例，让学生在给定材料中找出问题，这就需要学生对内容进行正确把握，准确抓住材料问题进行回答，避免答非所问。

第二，知识迁移。在思想品德考试当中，大部分试题都是以时下的政治背景为前提，要求学生把所学的思想品德知识运用到新的材料情境当中，解决材料问题，实现知识的迁移和转换，在解决问题过程中发现问题本质，找出解题规律。

第三，联系实际。在思想品德开卷考试当中，所设的考试内容都是与人们的社会生产、生活密切相关的，在开卷考试过程中，要求学生要对问题进行观察思考，发现所给材料中存在的问题，并找到相关的理论依据，根据实际情况进行作答。

第四，分析问题。在思想品德开卷考试当中，要求初中生通过归纳、比较、推理、理论与实际相结合等方法进行材料问题的分析。

第五，解决问题。由于开卷考试具有很大的开放性，这就要求初中生可以根据所学的思想品德知识对材料中出现的问题进行解决。

第六，创新能力。在开卷考试当中，对于学生创新意识和创新能力的要求很高，学生在对材料中出现的问题进行解决的同时要注意解决方法的创新性。

二、创设各种各样的教学情境，提高初中学生的思想品德开卷考试能力

1.漫画情境

漫画是人们日常生活中非常熟悉的艺术形式，漫画是运用夸张的手法和搞笑的情节，对抽象的人生道理进行展示。以漫画为主要形式进行初中教学对于激发初中生的学习兴趣和信心具有重要的现实意义，符合我国课程改革的新形式。漫画情境能够提高初中生的思想品德知识的转换、迁移能力，在此基础上，学生发挥想象力和创新能力，提出解决方法。

2.故事情境

故事情境也是初中思想品德教学中一个重要的教学方法，它与以往传统的教学模式有很大不同，它重视的是学生能力发展。教学过程中，以学生为主体，通过问题对学生进行引导，让学生在学习过程中积极探索；充分发挥教师在教学过程中的主导作用，对教学内容进行故事情境创设，讲述过程中适时对学生进行提问，让学生带着问题听故事，并进行合理想象，进行续写，给出设定的故事结局。这个过程提高了学生的创新意识和能力，提高了初中生的思想道德素质和行为能力。

3.视听情境

视听情境是思想道德教学中一种充分利用信息化技术手段的教学方法，通过多媒体等进行情境创设，可以让学生有一种身临其境的感觉，使情境人物生动、形象，情境更加直观、逼真，引人入胜。例如在初中思想道德“难报三春晖”这一课当中，教师在对这一课程的内容介绍之后，播放相应的歌颂母爱的歌曲，使学生充分融入到情境当中，感受天下父母伟大无私的爱，在此基础上，提出问题，让学生结合所学内容，提出自己的问题与想法，提高他们解决问题的能力和思维创新能力。

总之，随着社会的不断发展，我国教育事业取得了很大进步，初中教育受到了越来越多的关注与重视。情境教学法在初中思想品德教学中得到了广泛关注与应用，在提高初中生思想品德开卷考试能力方面起着至关重要的作用。本文从思想品德开卷考试对初中生的能力要求出发，对各种情境方法进行了深入探究，希望可以为提高初中生思想品德开卷考试能力的研究贡献绵薄之力。

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