浅析怎样提升初中化学的课堂教学质量

李则龙

摘 要：为了加深探讨初中化学课堂教学有效程度的方式，达到实现有效教学的目标，借由对初中化学课堂教育情况的了解和分析，指出影响初中课堂教学有效程度的原因，基于此，指出对应的打造高效课堂教育的方式：重视教育设计，挑选合适的教育策略，指引学生积极参加，感受学习化学的过程，关注合作精神的实质与效果，关注学生学习化学的方式与教师自己职业的进步。

关键词：课堂教学；教学有效性；策略

现在，对于打造高效课堂的探究已经取得一些成果，可是更多地倾向于理论知识层面，并没有谈到怎样指示学生的学习策略，怎样使用有效的教育方式促使学生高效学习。本文从分析与探究教师的教学方式着手，强调建立客观的教育价值观，研究完善课堂教学的技术方式，进而提升课堂教学的质量。

一、影响课堂教育质量的原因

许多调查结果表明，影响初中化学课堂教学质量的原因有很多，总结起来有如下几点：教师老旧的观念，没有跟上时代发展的脚步。新课程要求教师尊重学生的学习水平、性格特征，促进学生全面发展；因应试教育的影响，现在的化学教学还受到以前教学方式的约束。所以，教师的教学要重视与学生之间的沟通交流，培育学生的自学能力；伴随着新课程改革的实施，教师和社会对于新课程的观念缺乏深层次的认识，影响了初中化学课堂的教学质量；同时，也要关注教师自己的原因，关注教师个人的职业素养才能提高化学课堂的教学质量；尽管许多学生有学习的兴趣，可是并没有良好的学习方式，学习水平比较低，降低了课堂教学的质量。

二、提升初中课堂的教学质量

1.制订科学的教学目标

在制订教学任务时，教师要从客观实际着手，对教学任务作普通的描述，要分析的清楚明了。所以，在制订教学任务时，要照顾到任务的各个构成结构，不仅要重视知识与能力的目标，还要重视学生的学习过程，依据教学知识特点分别设定专门的目标，切忌盲目跟风。

2.认识学生

教师展开化学教学的前提条件就是充分理解学生，了解学生的学习情况。可是在现实的实践过程中，依然出现了许多问题，主要体现在对于学生的知识水平不清楚，对他们的学习能力不了解，这便约束了教学的高效展开。因此，教师要尊重学生的学习能力，借由交流、实验等形式了解学生的学习情况，还要了解学生的个体差别，设计符合学生学习的化学教学。

3.及时指引

新课程改革十分重视课堂学习的过程，因为在一个动态的化学课堂上，师生之间可以对于一个具体的问题展开真切的交流，在交谈中复习知识点，扩充已经学习到的知识内容，于是，在交流中指引，在指引中得到提升，也就提高了初中化学的课堂教学质量。

4.创建有研究性的实验情况

化学课程把“科学研究”作为改变的突破点，并且展开实验研究活动，以提升学生的实践研究才能，想要切实实行这个化学实践教学目的，就要创建有研究性的实验情况。化学实践给学生带来了自主活泼的实验活动形式，给学生创建了主动体验和得到化学知识的学习情境，有助于提升学生的学习热情。

本文分析了影响初中化学课堂高效教学的原因，指出了对应的方式。在初中化学课堂教和学的过程中，一边实验，一边探究，慢慢寻找到了提升初中化学课堂教学成效的有效方式，累积了充足的课堂教学的实验经历。本文依据初中化学教学的现实情况，在不同的方面指出了提升初中化学课堂教学的高效方式：重视教育设计，推进课堂教学的高效性；重视教育方式的实际使用，关注教师自己的专业进步。

参考文献：

[1]魏贤达.改进课堂教学策略，提高高中化学教学有效性[J].现代阅读：教育版，2011（22）.

[2]李彩虹.浅析化学教学中如何做好学生的心理调节[J].希望月报：上半月，2008（06）.

[3]姚鹏.“学起于思，思源于疑”：谈高中化学教学中的质疑能力培养[J].现代阅读：教育版，2012（06）.

（作者单位 广西壮族自治区武鸣县两江镇中心学校）endprint