怎样培养学生的自主学习能力

王伟静

摘 要：从三个方面论述了在初中英语教学中怎样培养学生的自主学习能力：运用以学生为主体的教学方式；培养学生课前预习的能力；培养学生课下自主学习的能力。

关键词：初中英语；学习能力；培养方法

素质教育要求教师落实学生在学习过程当中的主体地位，培养学生自主学习、探究知识的能力。所谓培养学生自主学习的能力，就是引导学生学会主动探究新知。要想让学生有主动探究新知识的欲望，教师就需要寻找合适的切入点，从学生感兴趣的知识出发，让学生爱上学习，产生对英语的浓厚兴趣。如何培养学生自主学习英语的能力呢？结合教学实践，我是这样做的。

一、运用以学生为主体的教学方式

过去上英语课一般就是教师起主导作用，学生则成了一个被动接受知识的“容器”，不会主动思考，只能被动接受。学生长期处在教师的控制之下，逐渐失去了独立思考与探究的欲望。特别是在学习英语的时候，教师负责所有的学习活动，讲解分析单词、讲解短语、翻译课文内容、记录重点的语法句子，教师不停地说，学生只负责听，时而动笔记录一下，然后就是机械地读、记、背、做题，整个教学过程没有一点能够激发学生热情的地方。久而久之，学生学习英语的兴趣越来越低，甚至开始厌烦上英语课。素质教育推行以来，新教材已经逐渐推广开来，作为英语教师，我们也要转变自身的教学观，让学生成为学习的主人，落实以学生为本的初中英语课堂，发展学生在学习英语时的创新能力，培养学生的主体意识。

二、培养学生课前预习的能力

课前预习是学生自学能力的一个重要表现，学生在课前对所学内容进行有目的的预习，就可以明确将要学习的主要内容，新课的重点是什么，难点在哪里。这样，在正式上课的时候，他们就可以有目的、有针对性地进行重点学习，提高了自身的学习能力，同时，也逐步培养了学生的自学能力。比如，我在每次开始学习新课文的时候，都会安排学生事先预习，掌握新的单词短语。在上课之初就会首先对学生的预习状况做一下检查，检查学生对于课文中生词、短语、重点句子的掌握情况，接下来布置学生就预习时遇到的问题进行讨论，互相交流，提出自己不明白的问题，大家一起探究，共同提高。这样，学生先学习，再与同学一起探究，仍然不能解决的问题往往就是那些难点所在了，在上课时我再抓住时机及时给学生必要的点拨，整篇课文也就迎刃而解了。

三、培养学生课下自主学习的能力

初中英语学习，教师的指导很有必要，但是学生在课下的时间进行自主学习更加重要，是学生形成自学能力的关键。初中阶段的学生学习英语时的要求不高，一般要求学生能够读懂简单的英语文章即可。为了引导学生学会如何读懂文章，教师可以在学生读文章之前针对文章重点内容设计一些问题，让学生带着问题学习。针对学习程度不同的学生，教师设计的问题要有层次性，既要有符合学习上有困难的学生的简单的选择题，也要有给思维比较活跃的学生准备的难度稍大的问题。在学生自学的时候，让学生针对问题作出思考并尝试准确地回答问题。

当然，学习能力的培养不是一件简单的事，需要教师长时间的坚持与正确的方法指导。只要教师能时刻将学生的成长与进步放在心上，就会找到适合自己，也适合学生的教学思路。

参考文献：

卢丽华.激发学生主体意识改进英语课堂教学，2009（4）.

（作者单位 张家口市涿鹿县矾山磷矿中学）endprint