给予每个孩子爱的温暖

刘俊

教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像。”今天我想说的是：孩子们需要老师爱的目光，需要老师关爱的言语，需要老师爱的行动。爱是教育的润滑剂，爱是沟通教师与学生情感的纽带。在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。那么，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几个方面努力：

一、用真诚的师爱温暖学生

教师的爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。教师应尊重和信任学生。学生常说：“老师应该对我们有礼貌，我们也是人。”这里的人，指的就是学生的人格。一些教师，尤其是缺乏“以学生为主体”意识的教师，他们缺乏真诚的心，往往无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考力和想象力，甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生，来显示自己的权威，迫使学生接受“不听老师言，吃亏在眼前”的现实。这样专制式的教育，能培养出怎样的人才？

在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师时常夸奖，同学处处羡慕，环绕在优等生周围赞许的光环耀眼夺目。可是，如果这些优等生缺乏挫折教育的话，他们将来遇到些许困难就会不能承受。所以，在优等生犯错的时候不姑息，指出他们的错误，适当地批评他们，使他们知道自己也有错的时候，引导他们改正自己的缺点，使自己更完美。真诚的爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；真诚的爱可以使学生的精神得到充实，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。

二、用无私的爱感化、关爱学困生

关爱与尊重是医治学困生的良药。由于学困生学习成绩不好，自身缺点多，因此他们在老师面前得到的常常是训斥，在家长那里得到的常常是埋怨甚至是打骂，这些都使他们稚嫩的心灵受到伤害，他们要么性格孤僻，拒人于千里之外，要么故意搞破壞，以发泄心中的不满，引起他人重视。对于这些学生教师首先告诉他们绝不揭老底，希望他们在各方面重新开始。在平时的学习生活中教师多关心他们，注意察言观色，及时与他们促膝交谈，了解他们的内心世界。另外，从日常细节中关心他们，在他们取得哪怕是非常微小的进步时，教师及时送去自己真诚的赞扬。在他们犯错误时，教师应提醒自己必须秉公办事，甚至对他们批评的语言要更委婉。总之，教师不应只有空洞的说教，而应从学习生活的细节中让学困生感受到老师对他们的关爱与尊重，真正做到“春风化雨”，用爱的温情滋润那一颗颗本不该冷漠的心。

三、宽严相济，显露真爱

学生不是完人，犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生，这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，“严中有爱，严之有度，爱且有方”，就会收到良好的教育效果，实现教育的目标。学生也会在爱的力量下变聪明，会取得进步。以诚相见，充分尊重、相信学生，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个道理。

四、以身作则，为人师表，用爱感染学生

在学校里，我们常常看到这样一种情况：让学生做同一件事情，有的教师说出来，学生立即听从，乐于接受，而且完成得很好；有的教师说出来，学生就无动于衷，懒得接受，即使被迫做了，也是马虎了事。于是，人们就说，前一种教师在学生中有威信，后一种教师在学生中没有威信。那么教师的威信是怎样树立起来的呢？以身作则，为人师表。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”可见教师用美的人格去感染学生、引导学生。这是一种无声的爱，也是对学生进行德育教育的最行之有效的方法。要学生做的事，教师必须身体力行。大扫除，争着爬上爬下，擦窗子，抹凳子，挥汗如雨，热火朝天。锻炼时，一同做游戏，赛跑步。升国旗时要求学生站正行礼，首先自己严肃认真，要学生学的知识，我们自己要牢牢地掌握。要学生守的规矩，首先自己要能做守校纪校规的教师，做学生真正的表率。教师以身作则，为人师表，才能塑造学生美好的心灵。对自己所有的学生一视同仁，用文雅的谈吐、端庄的仪表、良好的生活习惯影响学生。用赤诚铸就师魂，用行动展示师爱。

综上所述，作为一名教师，既然选择了教师这个神圣的职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的爱心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱的温暖中快乐学习、健康成长。这种信念是一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。

（作者单位 新疆维吾尔自治区石河子134团二中）