中小学校园文化建设探析

车文娟

摘 要：校园精神文化是校园文化建设的核心，大力加强校园文化建设，在促进学生健康成长的同时也推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。

关键词：校园文化；精神文化；建设

校园文化建设涵盖了物质文化、制度文化、精神文化三个层面，物质文化建设是营造学校文化氛围的直接体现，制度文化的建设是校园文化得以持续发展的有利保障，而精神文化建设是校园文化建设的核心和主要内容。

一、构建特色鮮明的校园精神文化

校园精神文化是校园文化建设的核心，和谐宽松的校园精神文化可以通过潜移默化把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，激发他们的求知欲望，逐步建立起正确的人生观、世界观，塑造优良的个性品格。

1.强化校风、教风、学风的建设

围绕学校的办学目标，激励全体师生致力于优良的校风、教风、学风的建设。通过营造良好的校园文化氛围，教师爱岗敬业、严谨治学和诲人不倦的良好教风，带动积极向上、勤奋好学的良好学风，从而进一步促进文明和谐、奋发有为的良好校风。可以通过召开学生代表座谈会，掌握学生动态，举办“优良学风，从我做起”主题班会、“志存高远，努力学习”演讲比赛等活动，端正学生的学习态度，提升学习的兴趣和主动性，激发学生的学习动力，开展师生交流座谈会等，助推学校“三风”建设，使整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

2.充分开发和利用学校资源的宣传功能

充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。还可根据学生兴趣特点，在不同时段设计不同的广播板块，营造校园文化氛围。另外，橱窗、黑板报也是学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。

3.积极开展主题校园文化活动，提高学生素质教育

健康的文化活动可以使学生认识社会，认识国情，认识人性，可以满足学生求知、求乐的心理要求，对学生的道德素质起着潜在的影响。在校园里开展有特色的主题文化活动，有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提高学生的素质教育，是致力于营造蓬勃向上、文明健康的校园文化氛围必不可缺的。例如，坚持每周升旗制度，开展国旗下的演讲活动；每周一的班会、定期的校会、团队会等；对学生开展“五爱”教育；开展艺术节、读书节、科技周、环境日等内容丰富多彩的校园文化活动，对学校的文化建设进行检阅。当然，学校也可以组织形式多种多样的文化团体，例如学生合唱团、器乐队、舞蹈队、书法小组、运动队、文学社、兴趣小组和学生社团，使广大学生参与其中，乐在其中，寓教于乐。

二、构建完善严谨的校园制度文化

校园制度文化体现了校园管理理念和管理行为文化。校园制度是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆。”学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。制度文化应当倡导人文管理，推行特色教学。积极开展“学生个性化培养”“和谐校园”“优质服务”等品牌创建工程，进一步强化干部职工的责任意识、服务意识，不断提升教学服务水平和师生的满意度。

学校的规章制度要体现三个特点：（1）全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。（2）细。内容具体明确，操作性强。（3）严。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的直接参与者。当今中学生的心理适应能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡而暂时逃离“神经紧张，甚至心烦意乱”的境地，在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。丰富多彩的活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友，扩大胸怀；另一方面也使学生因沉浸在欢乐或业余爱好中，因注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素，从而促进学生健康心理的形成，为以后走向社会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]贺乐凡.中小学教育管理[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

[2]李钟陵.论中小学校园文化建设[D].华中师范大学，2000.

（作者单位 海南省三亚市第四中学）