小组合作学习在初中英语中的应用

左丙娥

摘 要：随着我国新课改的全面推进，要求初中英语教学要充分发挥学生在课堂上的主体地位。因此，在分析了小组合作学习在初中英语教学中的优势之后，提出具体的实施方法，以期为初中英语教学提供一些帮助。

关键词：小组合作；初中英语；主体意识

新课标要求教师在课堂上要充分发挥学生的主体地位，对于初中英语教学而言，传统的教学模式让课堂教学显得枯燥乏味，无法调动学生的学习兴趣，因此，一定要改变传统的课堂教学模式，采用小组合作学习的新型课堂教学模式，充分发挥学生的主动性和积极性，营造一个良好的课堂氛围，从而有效地提高课堂教学效率。

一、小组合作学习在初中英语教学中的优势

1.化学生的主体意识

在初中英语课堂上，采用小组合作学习的教学模式，能为学生和老师搭建一个交流的平台，让学生有机会和老师进行交流，并且学生之间相互合作，能充分发挥学生的主体地位，让学生从不同的角度去思考和解决问题，并且学生之间的互相探讨，能激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，提高学生自主学习的能力，从而让学生成为教学活动中真正的参与者。

2.增强学生的责任感

将小组合作模式运用到初中的英语教学中，能强化学生的责任意识，在进行小组学习时，每个小组成员都会分担相应的任务，这样一来，为了不拖小组后腿，每个成员在分配到任务之后，就会认真地完成，并且还会主动帮助其他成员完成任务，提高学生的学习热情，小组任务在得到老师的认可之后，不仅可以增强小组成员的信心，在一定程度上还能提高学生的交际能力。

二、小组合作学习的实施方法

1.合理分组，分工明确

对于初中英语教师而言，在课堂上运用小组合作学习模式时，

一定要认真做好分组工作。一般来说，在进行分组时，可以按照学生的座位来进行分组，这种分组方式比较简单，前后两桌的四个学生为一组，在课堂上学习起来也比较方便，并且教师在完成分组工作之后，还应该对小组成员进行明确的分工，在选择小组组长时，可以由教师指定，也可以学生自主选择，只有对小组成员进行明确的分工，才能确保小组合作学习顺利有序地进行。

2.转变“角色观”，做好促进者

在初中英语课堂上，运用小组合作学习模式，老师的角色就发生了变化。因此，对于初中英语教师而言，在课堂上，一定要充分发挥引导作用。学生作为课堂学习的主体，教师作为学生学习的促进者，教师要与学生多进行沟通和交流，了解学生的学习情况，并且帮助小组成员解决不懂的问题，这样一来，可以充分发挥学生的创造性，培养学生的自主学习能力，从而有效地提高课堂教学效率。

总而言之，将小组合作学习模式运用在初中英语课堂教学

中，可以充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的团队合作能力，激发学生的学习兴趣，有效提高学生的自主学习能力，从而实现学生的全面发展。

参考文献：

钱玉红.小组合作学习在初中英语教学中的应用[A].三峡大学学报：人文社会科学版，2005（7）：336-337.

（作者單位 湖南省邵阳市绥宁县名族中学）