新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微

王学梅

摘 要：阅读是高中英语教学中培养学生阅读理解能力的基础，学生的阅读理解能力可以帮助学生学好英语，对高中生的升学都有很重要的意义。目前，新课程改革下，从高中英语阅读教学的现状可知，英语教师缺乏理论指导和背景知识的讲解等，导致学生出现没有形成良好的阅读习惯、阅读量少等问题。对此，通过分析高中英语阅读教学的现状，旨在提出新课程改革背景下高中英语阅读教学策略。

关键词：高中英语；新课程改革；阅读教学；策略

一、高中英语阅读教学的现状

新课程改革下，高中英语教学中存在的问题主要有两个大方面，其一是教师因素，教师在英语教学中没有把握教学重点，应付了事地完成月度教学，课堂上缺失理论性指导，严重影响高中英语阅读教学的质量。比如说，在教学《外研社高中英语必修四》时，英语阅读教学能够帮助学生掌握词汇和理解语法知识，阅读是英语词汇和语法知识的载体，学生英语阅读量越大，对教材内容的掌握就越有把握。还有部分教师在课堂上脱离背景知识，没有进行跨文化比较的教学活动，无法激发学生的求知欲望，学生不会主动去阅读英文材料，最终降低学生的阅读理解能力。其二是学生自身因素，学生缺乏良好的阅读习惯是关键问题。由于教师课堂上没有合理地指导学生阅读，对课文采取逐句分析的方法，并

没有对课文中的重点句型、语法知识以及名人名言等进行具体的讲解或探讨，学生没有阅读的好习惯，更谈不上有效阅读量，这些因素最终导致学生英语水平的低下，给学生的外语成绩带来极大的麻烦。

二、阅读教学策略

1.教师改善英语阅读教学方法

传统的高中英语教学为了应付高考，形成机械式和灌输式两种教学方式，阻碍学生创新思维的形成，学生很难完成英语学习任务。高中英语阅读教学是提高学生英语阅读理解的最重要途径，大部分考试都是围绕英语阅读理解题而出题，对学生的阅读理解能力带来极大的挑战。总而言之，在新课程改革下高中英语阅读教学的重要性越来越明显，高中英语教学开始重视培养学生的阅读理解能力，进而有效提高学生的英语水平。对此，高中英语教师必须改善自己的英语阅读教学方法，不能以简单的逐句分析而结束阅读教学，一定要采用理论性指导的方法，不仅对课文中的词汇和语法知识进行讲解，还要对课文中的经典语句、名人名言进行详细的解析，还要讲解课文的文化背景，从而激发学生的兴趣，引导学生阅读更多的英文书籍。

2.精选英语阅读材料，激发学生学习兴趣

高中教学活动时间很紧张，学生的学习压力大、任务繁重，在这种情况下，高中英语阅读教学主要依靠教师的精心准备和付出。教师在课堂教学之前充分准备阅读教学，应当根据学生的爱好兴趣精选英语阅读材料，选用的英语阅读材料篇幅不能太长，否则学生会产生厌倦的心态，无法顺利完成阅读教学活动。教师精选的课内或课外阅读材料可以是课本也可以是课外书，必须要以学生的兴趣爱好为依据，细心选择阅读材料的题材内容，只有这样，才更有利于培养学生的阅读兴趣和能力。

3.扩大学生的阅读量，注重提高快速阅读训练

新课程改革背景下教育部对高中英语阅读教学有严格的要求，其目标必须要放在学生的素质培养上，学生的英语阅读量是提高学生英语水平的重要途径，所以必须要重视扩大学生的阅读量，指导学生掌握阅读技巧，从而进一步提高學生的阅读理解能力。高中英语阅读教学中应当着重训练快速阅读，尤其是在高二阶段必须要培养学生快速阅读的能力，多给学生安排限时阅读训练，同时不断鼓励学生扩大阅读量，为高考的大部分题目打好基础，学生和家长的忧虑也会消除。

英语阅读教学是高中英语课的精髓部分，学生的阅读量扩大，有利于巩固词汇和语法部分的知识，更重要的是打好高考英语做题的基础。

参考文献：

[1]刘丽平.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J].教育与教学研究，2010（06）.

[2]杭程.论新课程改革背景下的高中英语阅读教学[J].中学英语之友：下旬，2011（12）.

（作者单位 四川省宜宾市长宁县中学校）