导学案有效运用的几点体会

范海平

摘 要：导学案运用达到高效性就要做到：有效备课，合理编写导学案；发布学案，心案导学；典例精讲，疑点点拨；当堂达标，检测效果；学案检查，及时到位，把导学案发挥出最大作用，以提高学生成绩，发展学生能力。

关键词：有效备课；精讲；点拨

当前教育的重点，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面素质教育，我们学校在教学中实施了“导学达标教学法”。“导学达标”是以学案为载体，对学生实施自主探究、主动学习的指导，将课下与课上相结合，学生自主学习与教师讲解相结合，亲身体验知识形成的过程。而导学案的有效运用是导学达标教学法顺利实施的有力保障。根据教学中的实际，对于导学案的有效运用我有以下几点体会。

一、有效备课，合理编写导学案

一份好的导学案，不仅学生运用得顺手，教师也用着方便。编写好导学案我认为应从以下几方面入手：（1）备教材、备课标、备学生。认真研读教材、课标，结合学生的学习实际情况，要求学生掌握哪些知识，学生掌握到什么程度，哪些知识学生能自学完成，哪些知识需要引导，教师心理要有数。（2）集体备课与个性备课相结合。集体备课虽然能充分发挥集体的智慧，但因为各班学生的特点不同，所以一定要根据自己学生的特点量体裁衣，进行个性备课，在导学案的设计上体现出适合自己学生的个性化设计。

二、发布学案，以案导学

教师发给学生学案的时间要恰到好处，我认为导学案发布的时间要依据导学案自主预习内容的多少来确定。自主预习的内容少，能当堂完成，就上课再发；自主预习内容比较多，则提前发布。提前发布时，教师要布置妥当，哪部分通过自己预习完成，哪些课上完成，要给学生安排好。

三、典例精讲，疑点点拨

根据导学案中的设置典例分析和学生自学反馈的问题，采用两种方式解决：（1）点拨。在学生相互讨论解决疑点的过程中教师参与其中，适时点拨。（2）精讲。对于典型例题，教师要抓住要点，精讲思路，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，从而培养学生的分析能力和综合能力。

四、当堂达标，检测效果

处理导学案中的检测环节时要求当堂检测，限时限量，学生独立完成。共性问题，教师讲评，给学生内化整理的机会，面向全体学生，挖掘每个学生的最大潜能。

五、学案检查，及时到位

学案检查也是一个重要环节，我认为要过两关：（1）组长关。发挥小组长的作用，让小组长真正起到督促的作用。（2）教师关。教师要对导学案进行最后的把关，共性问题，有针对性地进行讲解，对于个别问题个别解决。对导学案完成情况要及时做出表扬和批评。

总之，导学案的运用，需要我们在实践中用心体会，及时修改不足，逐步完善，把导学案发挥出最大作用，提高学生的成绩，发展学生的能力。

（作者单位 河北省丰宁满族自治县凤山二中）

？誗编辑 韩 晓