高中语文教学如何指导学生有效学习

李建延

摘 要： 在发现性学习中，学习内容是以问题形式间接呈现的，语文教师如果能指导学生开展发现学习，则对于高中学生提高学习效率是很有帮助的。本文主要探讨提高高中语文教学效率的策略。

关键词： 高中语文教学 学习效率 教学策略

在发现性学习中，学习内容是以问题形式间接呈现的，学生是知识的发现者。语文教师如果能指导学生开展发现学习，则对于高中学生提高学习效率是很有帮助的。近年来，我结合高中语文教学实践，指导学生开展发现学习的实践探讨，成效显著，做法如下。

一、科学认识学习效率，主动转变教育观念

在指导学生开展有效学习的过程中，教师的教育观念发挥关键的指导作用。如果教师不能及时更新教育观念，就不敢大胆指导学生自主学习。

高中语文教师经常苦恼自己付出了艰辛的劳动，学生学习效率却不高。有效教学强调教学劳动的效率，这对于高中语文教师关注学生学习效率有重要的警醒作用。有效教学指出衡量教师劳动的效率的唯一标准是学生的进步和发展，就仅仅抓住了关键点，如何才能提高效率，通过反思，教师会明白，由于高中学生已经具有了一定的自主学习能力，教师应该鼓励学生自主学习，传统的教学方式大量占用了学生的课堂学习时间，学生不能主动参与学习活动，没有足够的学习实践做保障，正是学习效率不高的重要原因。

教师接受了有效教学理念，才会在课前进行有效准备，更科学地确定教学目标和学习目标，精心设计教学方法，营造和谐的教学氛围；才会关注课堂有效教学和学生的有效学习，尊重学生，采用更加灵活的方式充分挖掘学生的潜能；才会在课堂教学中主动用尽可能少的时间，完成尽可能多的教学指导，让学生在课堂上有限的时间内更加积极地活动，并在活动中获得更多的进步和发展，感受到学习的快乐，享受到成功的愉悦。

二、巧妙引导，鼓励学生在“先学”中发现

基于问题的学习是指围绕精心设计问题情境组织教学过程。即学习者在教师的引导下，通过分析问题、提出假设、数据分析、试验行动、总结问题解决途径等一系列环节直至活动解决问题的最佳方案。教师课前必须进行有效准备。

高中语文教学的目标在教学中往往呈现为一个个问题，教师如果能够抓住这些主要问题精心地设置悬念，在导入中运用激发情感的导语，巧妙引发学生的探究欲望，就可以在学生进行主体学习活动前，激发学生的学习兴趣，为发现学习创设有利的学习环境。

我在准备过程中，主要依据高中语文教学标准，改变过去每一节课都面面俱到的做法，将语文教学的学期教学目标进行层次性分解，贯穿到单元目标和课时目标所构成的目标体系当中，做到每一课时都只确定一个重点和难点，并将重点和难点分解为几个循序渐进的若干教学目标，结合学生的理解能力和学习能力实际，把这些教学目标转化为几个学习问题，再精心创设问题情境，并选择几个可行的引导方法，让学生在阅读中发现问题，或者采用多种途径提出问题，以便激发学生主动参与学习探究的兴趣，并根据问题的难易层次设计解决方法，循序渐进地引导学生在小组学习过程中逐步解决。

在教学活动中，一般采取“先学后教”的策略，组织学生自主学习，鼓励学生借助工具书通过自己的努力解决范例中比较容易的学习问题；引导学生在小组内开展互帮互学，解决比较容易的个人不能解决的学习问题，在指导学生将小组内不能解决的学习问题在小组之间展示，激励组长发现并解决问题。此时，组长不能解决的问题，往往就是这一节中出现的难点问题，这些难点问题往往是重点要解决的问题。

三、有效拓展，让学生在展示中享受快乐

有效学习是指符合教育、教学原理的学习，目的是花更少的时间，达到更好的学习效果。要做到这一点，让学生在活动感受自己的进步和发展至关重要。

我在高中语文教学中，以学习问题为学习探究的起点，一切学习活动均以解决问题为中心。在引导学生进入主体探究活动后，主要通过小组合作学习与竞争激发学生兴趣，鼓励学生积极参与小组展示活动，通过小组之间竞相展示学习探究成果，引导学生感受自己通过努力所获得的成果，并通过小组之间的评价与争论，让学生实现自我肯定，通过自我肯定享受进步和成功带来的快乐。如我在平时学习活动中注重学习过程的考评，将平时学习成果展示情况纳入学生学习综合考评，与德育表现直接挂钩，作为班级评优表先的重要依据。这样调动了学生的学习热情，课堂上学生争先恐后，积极发言，有效提高了学习效率。

在指导学生学习的过程中，还要做好课外延伸，一是在指导学生预习时，有的放矢地确定语文阅读内容；二是引导学生掌握正确的阅读方法，并在阅读中逐渐培养良好的读书习惯；三是经常开展抽查验收活动，及时掌握学生的课外阅读情况，适时组织好课外阅读评价活动；四是利用班级壁报和学习园地，以及新教材为教师提供的课外活动设计方案，指导学生开展名著阅读竞赛活动，定时交流阅读学习笔记，利用班会时间组织学生阅读学习座谈会，在园地展示自己的阅读日记，鼓励学生积极参加县内读书演讲比赛活动，等等，让学生抓住问题阅读，在阅读中领悟，在阅读中发现问题，产生灵感，在展示中感受进步，提高语文素养和能力。endprint