关于pH相同的强碱与弱碱混合后溶液pH的变化

付裕

一、提出问题

在电解质溶液的教学中，常遇到的问题是，pH相同的氨水与氢氧化钠溶液相互混合后，混合溶液的pH如何变化？

二、理论探究

方法一：氨水是弱碱，溶液中存在电离平衡，加入等体积的氢氧化钠溶液后，氨水被稀释，使它的电离程度增大，平衡向着电离的方向移动，则电离出的氢氧根离子增多，混合物碱性增强，所以pH增大。

方法二：氨水中加入稀氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠中氢氧根离子的影响，使氨水的电离程度减弱，氨水的电离平衡向逆方向移动，氢氧根离子减少，则混合物碱性减小，pH减小。

三、实验探究

实验中出现的问题是，一定pH的氢氧化钠溶液好配制，一定pH的氨水难配制，因此可先配制一定pH的氨水，然后通过计算再配制相同pH的氢氧化钠溶液。

实验步骤：

1.标定pH计。

2.配制氨水溶液：取少许氨水（氨水浓度20%，密度0.9g/cm3）于烧杯中，加水搅拌得到一定浓度的稀溶液，洗涤，冷却，将pH计放入烧杯中，1分钟后读其pH值，pH=11.93。

3.配制pH=11.93的氢氧化钠溶液100mL。

4.配制NaOH标准液：取0.4gNaOH，配制100mL溶液，测其pH=11.94。

5.配制混合溶液：分别取两种配制好的溶液各20mL于烧杯中，混合搅拌，静止片刻，测pH=11.92。

6.重复上述操作，pH几乎不变化。

结论：从两次实验的结果取其平均值来看，混合后溶液的pH与原来相比基本不变。

四、结论

通过实验得出的结论来看，方法三有道理。通过探究让学生体验科学探究过程和科学研究的方法，增强学生创新精神和实战能力，对培养学生全面客观地看待问题是大有裨益的。

（责任编辑 罗艳）endprint

一、提出问题

在电解质溶液的教学中，常遇到的问题是，pH相同的氨水与氢氧化钠溶液相互混合后，混合溶液的pH如何变化？

二、理论探究

方法一：氨水是弱碱，溶液中存在电离平衡，加入等体积的氢氧化钠溶液后，氨水被稀释，使它的电离程度增大，平衡向着电离的方向移动，则电离出的氢氧根离子增多，混合物碱性增强，所以pH增大。

方法二：氨水中加入稀氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠中氢氧根离子的影响，使氨水的电离程度减弱，氨水的电离平衡向逆方向移动，氢氧根离子减少，则混合物碱性减小，pH减小。

三、实验探究

实验中出现的问题是，一定pH的氢氧化钠溶液好配制，一定pH的氨水难配制，因此可先配制一定pH的氨水，然后通过计算再配制相同pH的氢氧化钠溶液。

实验步骤：

1.标定pH计。

2.配制氨水溶液：取少许氨水（氨水浓度20%，密度0.9g/cm3）于烧杯中，加水搅拌得到一定浓度的稀溶液，洗涤，冷却，将pH计放入烧杯中，1分钟后读其pH值，pH=11.93。

3.配制pH=11.93的氢氧化钠溶液100mL。

4.配制NaOH标准液：取0.4gNaOH，配制100mL溶液，测其pH=11.94。

5.配制混合溶液：分别取两种配制好的溶液各20mL于烧杯中，混合搅拌，静止片刻，测pH=11.92。

6.重复上述操作，pH几乎不变化。

结论：从两次实验的结果取其平均值来看，混合后溶液的pH与原来相比基本不变。

四、结论

通过实验得出的结论来看，方法三有道理。通过探究让学生体验科学探究过程和科学研究的方法，增强学生创新精神和实战能力，对培养学生全面客观地看待问题是大有裨益的。

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一、提出问题

在电解质溶液的教学中，常遇到的问题是，pH相同的氨水与氢氧化钠溶液相互混合后，混合溶液的pH如何变化？

二、理论探究

方法一：氨水是弱碱，溶液中存在电离平衡，加入等体积的氢氧化钠溶液后，氨水被稀释，使它的电离程度增大，平衡向着电离的方向移动，则电离出的氢氧根离子增多，混合物碱性增强，所以pH增大。

方法二：氨水中加入稀氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠中氢氧根离子的影响，使氨水的电离程度减弱，氨水的电离平衡向逆方向移动，氢氧根离子减少，则混合物碱性减小，pH减小。

三、实验探究

实验中出现的问题是，一定pH的氢氧化钠溶液好配制，一定pH的氨水难配制，因此可先配制一定pH的氨水，然后通过计算再配制相同pH的氢氧化钠溶液。

实验步骤：

1.标定pH计。

2.配制氨水溶液：取少许氨水（氨水浓度20%，密度0.9g/cm3）于烧杯中，加水搅拌得到一定浓度的稀溶液，洗涤，冷却，将pH计放入烧杯中，1分钟后读其pH值，pH=11.93。

3.配制pH=11.93的氢氧化钠溶液100mL。

4.配制NaOH标准液：取0.4gNaOH，配制100mL溶液，测其pH=11.94。

5.配制混合溶液：分别取两种配制好的溶液各20mL于烧杯中，混合搅拌，静止片刻，测pH=11.92。

6.重复上述操作，pH几乎不变化。

结论：从两次实验的结果取其平均值来看，混合后溶液的pH与原来相比基本不变。

四、结论

通过实验得出的结论来看，方法三有道理。通过探究让学生体验科学探究过程和科学研究的方法，增强学生创新精神和实战能力，对培养学生全面客观地看待问题是大有裨益的。

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