中职学校英语口语教学中多媒体应用研究

韩鹏

（郑州市卫生学校，河南郑州 450005）

自从第三次科技革命轰轰轰烈烈的开展开来后，多媒体技术作为一种中流技术获得了托飞猛进的发展。而2004年新课程改革的逐步进行，我国国家的教育教学工作出现了新的面貌。新技术与教育教学工作的有效结合是时代发展的要求，更是教育教学提出的新的要求，多媒体技术应用于新时代的具体教学实践中已经成为教育现代化发展的新的要求和教育教学研究的重点。本文针对中职学校英语口语教学中多媒体应用进行研究。

1.多媒体技术及教学中多媒体应用

现有基础上，多媒体技术即为包括处理声音、文字、图片、影音等信息的技术，具有集成性、实时性及交互性等特点。教学中多媒体应用有两中不同的涵义：第一种即是教学中多媒体应用属于视听教学，提出在教学中应用模型、图、表、投影、幻灯、录音、录像等多种视听媒体，并结合传统的教学手段。第二种即是教学中多媒体应用属于个别化教学，运用多媒体技术，结合计算机网络技术，开展远程教学。本文主要强调第一种关于教学中多媒体应用的解释。

2.中职学校英语口语教学中多媒体应用

2.1中职学校英语口语教学中多媒体应用，实现课堂气氛活跃

中职学校英语口语教学中多媒体应用，具体表现为：第一，中职学校英语口语教学中多媒体应用即使用声音、文字、图片、影音等，将教学重点、教学难点、具体教学内容等一一向学生展现出来。例如，在口语教学中，教师可以使用录音机播放一些新词的标准读音。这样的方式改变了原来教师范读的简单教学形式，可以使教学活动变得丰富多彩，活跃整个课堂的课堂气氛。第二，中职学校英语口语教学中多媒体应用即使用声音、文字、图片、影音等，将学生对话与对话情景以动态的形式展示出来。例如，教师可以以动画的方式将需要练习的对话一一呈现出来，学生进行模仿练习。这样的方式使得教师、学生、多媒体三者共同作用于课堂，促进教学活动的顺利开展，激发了学生学习的兴趣与学习动力，带动了学生在课堂上学习的气氛。

2.2中职学校英语口语教学中多媒体应用，实现“读、练”基础字词、句

在中职英语口语教学中，可以以多媒体作为课堂教学的辅助工具，利用多媒体的声音、文字、图片、影音等技术向学生展示基本的“词、句”读、练方式，实现动态的“读、练”基础字词、句。这可以使得学生直观了解词、句的标准读音的基础上，更好的开展口语练习；也可以使整个的课堂容量扩展数倍，可以使教师教学的讲解速度加快，使课堂时间浪费降至最低，更好的提高课堂效率。

2.3中职学校英语口语教学中多媒体应用，实现语段意境的展示

在中职英语口语教学中，利用多媒体的声音、文字、图片、影音等技术与媒介手段，将学生练习的语段的内容一一的具体化、真实化、情景化，展现出语段原来描绘的一种意境。通过展示学生练习的语段的意境，主要可以带来以下效果。即第一，利用多媒体的声音、文字、图片、影音等技术与媒介手段，将学生练习的语段的内容一一的具体化、真实化、情景化，可以使课堂内容中融入着优美的画面、动听的音乐等，进而使学生枯燥的学习生活伴有着美的享受。第二，利用多媒体的声音、文字、图片、影音等技术与媒介手段，将学生练习的语段的内容一一的具体化、真实化、情景化，可以将教育、学习、感性认知、理性思考等多元素连成一个整体，使教学艺术化、多样化，这大大提高了中职英语口语教学的效率，提高了教学质量。

2.4中职学校英语口语教学中多媒体应用，实现学生情感和思维的触动

多媒体技术不仅将将学生整个学习的过程变得多姿多彩，富有情趣，而且为学生学习过程带来升华的意义。（1）通过多媒体的声音、文字、图片、影音等与课本的有机结合，使学生的兴趣、思维、情感快速的集中到练习的语段所反映的情境中，将学生练习的语段的中的不可言传的“情感”立马传输到学生的情感中，帮助学生更加深刻的理解文章，触动学生的情感世界，培养学生正确的情感取向，使学生成为一个积极向上。（2）多媒体教学主要采用的教学方式为直观教学，这对于英语口语学习中的某些知识的讲解就起到了很大的促进作用，特别是英语情景和思维上的动态问题。通过图像、语音等视觉上的课堂展示方式，可以触动与加强学生的直觉思维，帮助学生形成丰富的想象，将英语口语和生活密切联系在一起。

3.中职学校英语口语教学中多媒体应用，注意多项问题

3.1中职英语口语教学应用多媒体不能忽视中职英语口语的学科特点

中职英语口语课程是英语课程的重要部分，具有内容多、贴近生活等特点。中职英语口语教学应用多媒体，不能忽视中职英语口语的学科特点，教师逐步的加入一些生活化的对话。

3.2中职英语口语教学应用多媒体不能抛弃课本

中职英语口语教学应用需要本着“课本是教学的主媒体，课件是教学的多媒体”的理论。课本是中职英语口语教学的基础，课件是中职英语口语教学的载体，其形成是以新课标和课本的内容为基本核心知识。中职英语口语教学中，根据教学重点与教学难点、具体教学内容等，适时、适量的使用多媒体，不能抛弃课本。

3.3中职英语口语教学应用多媒体处理好应与传统教学手段关系

在中职英语口语教学中，针对不同的教学内容或教学目的使用不同的教学手段，处理好中职英语口语教学应用多媒体与应用传统教学手段的关系。例如，一些情景性较强，或者演示性的知识，教师需要更多的将多媒体技术放到课堂。而对于一些简单的对话技巧讲解，或者口语练习，教师需要将多媒体技术辅助教学，与传统教学手段有效结合在一起。中职英语口语教学运用多媒体技术时，考虑教学内容或教学目的的不同，实现各个教学资源与教学手段均能发挥更好的效果，提高整个教学过程的效率。

[1]龚天葆.浅谈多媒体辅助教学在中职英语教学中的优势［J］.龙岩学院学报，2011（s1）.

[2]李悦.浅谈多媒体技术在中职英语教学中的有效运用.西南大学学报(社会科学版),2011,(s1).

[3]赵鹏.浅谈多媒体技术在中职英语教学中的有效运用[J].现代营销(学苑版),2011(09).