合格人才培养视域下对上好一节课的探讨

杜绍敏

摘 要：通过对上好一节课的若干要求进行探讨，了解到上好一节课离不开教案、课堂提问、教师的文化素养等。而从宏观方面来说，学校师资的建设、地方政府对教育的支持等因素，也将会影响上课的质量，影响到人才的培养。

关键词：教案；文化底蕴；学校师资；课堂提问；人才培养

上好一节课是教师最基本的要求，教师要不断提高自己的业务水平，秉着对学生负责的态度，认真对待这个问题。要定期组织教师间的授课评比，促使教师不断提高自己的专业能力，提高自己的育才水平。

一、上好一节课，离不开好的教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

教案是我们上课前要准备好的东西，里面包含了这节课要上什么，怎么上，如何安排一堂课，这是对这节课的影像模拟。教学乃有目的的教学活动，教案乃教师教课的预设方案及程序。教案是教师反思的依据。没有最好，只有更好。教师根据教案实施情况反思得失，写出教后记，以利改进和提高。

好的教案要有创新性，如果还是墨守成规地上课，机械地进行知识的传授，不考虑学生的实际情况与时代要求，只会让学生的学习感到乏味，久而久之只会让学生产生厌恶感。作为一名教师，如何在孩子小时候培养对这门课程的兴趣，将对学生以后的发展有深远的影响。随着时代发展，社会对人才素质有了更多需求，这就对教师提出了更高的要求。因此，教师在教案上要有创新性，而且要对自己提出更高的要求，借鉴他人好的教案，逐渐提高自己的教学水平。

二、上好一节课，离不开教师的课堂提问

课堂提问，首先要具备一些基本的要求。教师在提问时，要注意语言的简单明确，语气的和蔼可亲，应使学生清楚地理解教师说的是什么，提问的是什么问题，尽量给学生解释清楚，毕竟学生在抽象思维和理解能力上因人而异。教师的提问要有一定的阶梯性和层次，学生在学习和认知顺序上有阶段性，因此对于提问要由易到难，由浅入深，循序渐进，这样才有利于锻炼和培养学生的逻辑思辨能力与认知能力。提问要富有引导性和启发性，好的课堂提问，应具有启发作用，引导学生去思考、探索、发现、理解，使学生真正掌握知识。在教学中，要注意保护学生对待问题的积极性。毕竟学生在知识的储备上没有教师多，在问题的回答上有可能出现错误。因此，教师对于一些错误的回答要正确引导，对学生多进行鼓励。教师也不要一成不变，毕竟有些问题在不同的角度会有不同回答，教师在这些回答上要积极引导学生进行发散思考。

对于提问，应注意以下几点：课堂提问必须要新颖，具有趣味性，激发兴趣是提问的第一要素；课堂提问要着眼于发展学生的整体思维；提问应有助于学生抽象能力和创造力的发展。小学阶段，应该特别注重学生的抽象能力的发展，这个阶段也是学生抽象能力发展的黄金时期。思维发展心理学认为：“新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童、青少年思维发展的内部矛盾，成为思维发展的动力。”因此，课堂提问要和其他教学手段、方法配合，形成读、思、练与听、说、写熔于一炉的完善的课堂学习结构。正如教育家夸美纽斯所说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。这是指的听、读、重读、抄写，用手和舌头去练习，在可能的范围以内，尽量时时这样做。”

三、教师的文化素养，也是上好一节课的关键

教师所具有的文化水平在一堂课上将会起到很重要的作用，对于学生知识的储备起到关键的作用。教师所具有的文化知识越多，教师上课越从容，对于学生的各种稀奇古怪的问题也都能很好地应付。教师应该具备广泛的文化基础知识，因为现在的科学日益发展，知识也在慢慢融合，教师应该适应这一趋势，不断丰富自己的知识。学生的发展也是多方面的，这也要求教师应该具备多方面的知识，教师应该是一专多能的人才。教师在专业技能上，要掌握该学科的基本知识和基本技能，掌握学科的知识结构体系及与之相关的知识，最主要的是要掌握该学科的思维方式和方法论。在职业道德上，教师要为人师表，成为一个道德高尚的学者，这样在上课时学生才能信服你。

四、学校师资队伍的建设，对上好一节课有间接影响

师资水平比较高的学校，上课的质量也会相应地比较高，学生的知识水平提高得也比较快。因此，切实加强师资队伍建设，是加强人才培养工作的关键环节。师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍，必将促进学校教学水平的大幅提高。同时，师资水平较高的学校，也重视教学设施的建设，注重改善教育教学条件。有了物质上的保障，学生更能安心地坐在教室里，接受教师的文化教育和道德熏陶。

五、在宏观上，地方政府对教育的支持也会起到间接的推动作用

地方政府对教育的支持力度比较大，就会从物质上尽量满足学校的教学要求。这样，学校就会把主要精力放在教学上，这对一堂课的上好也会起到间接的推动作用。

总结：对于如何上好一节课，笔者只是从教案、课堂提问、教师的文化素养这些关键的因素和宏观方面的学校师资队伍建设、地方政府对教育的支持这些方面进行了探讨，而教师的经验、课堂上的秩序、如何使学生积极参与课堂教学、如何激发学生的学习兴趣、如何营造良好的课堂氛围，也对上好一节课起到重要的影响。上好一节课是教师最基本的要求，教师要不断提高自己的业务水平，秉着对学生负责的态度，认真对待这个问题。要定期组织教师间的授课评比，促使教师不断提高自己的专业能力，提高自己的育才水平。

参考文献：

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[2]张忠.如何上好一节课[J].新课程，2013（6）.

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[5]刘春卓，赵晓妮.高校教师如何上好第一节课[J].时代教育，

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（作者系聊城大学文学院研究生，

山东省潍坊高新区清平小学教师）