新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略

杜莎莎

摘 要 随着新课程教育教学改革的不断深入发展，对于课堂教学的要求愈来愈高。在初中英语教学中，如何提高教学的有效性，已经受到广大教师的重视。而提高教学的有效性离不开学生的学习积极性和兴趣的提高。因而本文从初中英语教学效率的状况入手，在初中的新课改背景下，如何提高英语教学有效性的策略几方面进行分析。

关键词 新课改背景 初中英语教学 有效性

中图分类号：G424 文献标识码：A

Strategies to Improve the Effectiveness of Junior High School

English Teaching under New Curriculum Reform

DU Shasha

（Jiyuan Culture and Arts School， Jiyuan， He'nan 459000）

Abstract With the new curriculum reform in education continues to deepen， the requirements for classroom teaching rising. In junior high school English teaching， how to improve the effectiveness of teaching， has received the majority of teachers attention. And improve the effectiveness of teaching is inseparable from the students' enthusiasm and raise interest. Thus this article starts from the efficiency of junior high school English teaching situation， in the background of the new curriculum in junior high school， how to improve the effectiveness of English teaching strategies to analyze.

Key words new curriculum reform； junior English teaching； effectiveness

1 初中英語教学效率的状况

1.1 教育教学观念转变不够彻底

始终以教材为本，进行教学活动，要求学生将需要掌握的东西给予掌握，而忽视了在学习活动中，学生是教学的主体这一特性，不是以学生为本进行教学活动。在教学结构上，将教师摆在教学活动的中心地位，一切活动都以教师为中心，教师在课堂上有着绝对的发言权和话语权，学生几乎没有发言权。必然造成学生积极参与其中的意识不够强烈。

1.2 教学方法存在单一性

教学过程中没有有效地整合多种教学手段、方法进行教学，基本上还是“一直粉笔、一张嘴，一本书讲到底”。在这样的一种教学模式里，学生的学习热情没有充分地调动起来，学生对英语学习缺乏兴趣。其学习效率就会降低，同时，英语教学效率也会下降。①

2 初中英语有效教学的必须要性分析

一是在教育理理念上，新的英语课程标准，明确地提出了在义务阶段，一方面要促进学生对英语基本知识的掌握。另一方面，积极地培养学生的听说读写的能力。二是在教学手段上，随着科学技术的不断发展，现代信息技术已经成为课堂教学的一种教学手段，这就为英语教学提供了极其强大的支撑作用。尤其现代多媒体信息技术教学手段，它在视频、视频以及动画方面，有着其他教学手段所不具备的巨大的呈现功能，可以有效地将需要呈现的教学内容，展示给初中学生。英语课堂教学，给教学课堂带来了前所未有的生机与活力。②

3 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略

3.1 注重对初中学生的学习兴趣的培养

在学习活动中，兴趣是最好的老师。作为教师，应该想尽一切办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学过程中，应当充分地挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生的兴趣。比如在教学形容词tall、short等单词的时候，可以组织学生各说一句包含这两个单词的句子，并且与自己的生活实际有关。在这样的任务驱使下，学生的学习兴趣一下子被点燃了。然而兴趣的培养不是一朝一夕就可以养成的，而要持续不断地坚持。在教学中，教师应当备好学生、备好教材、设计好每一节课，都使其有趣味性。并积极地营造和谐的课堂气氛，充分地调动学生的主动性和积极性。应当多表扬少批评，哪怕某个学生仅仅取得了细微的进步，都要及时给予表扬，其目的在于激发他们的学习热情，培养他们的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的就是学习兴趣的问题。我们只有激活学生的学习动机，增强他们学习的积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。进而达到提高初中英语的教学效率。

3.2 培养学生的竞争意识，增强学生学习的自觉性

教师在教学过程中，要积极地纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的精神面貌，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教学单词可以组织竞赛：看谁读得又快又好；教学会话的时候，看谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。教师组织学生进行这样的竞赛，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习的效率自然就大大地提高了。

3.3 积极进行直观教学

在课堂上，积极地利用實物、挂图、卡片等教具的演示、现代化教学手段（多媒体、幻灯片、电视）的应用和教师恰到好处的身体语言，使学生获得感性认识，加深对知识的理解。教师可以根据实际情况积极创设一些情境，采取多种教学手段进行教学。对初中学生，采取直观的教学，使得学生一开始就将实物或者某个动作跟英语有机地联系起来，起到一个直观印象。比如在学习hot这样一类单词的时候，教师可以表达l`m hot这些概念，教师一边读，一边用手不断地擦汗，并用手向脸上不停地扇风，学生很快就理解了句子的含义，并能够记忆该单词。在练习句子的时候，教师点击多媒体课件，出示图片，并让学生模仿扇风的样子进行扇风动作。通过这样的直观教学，可以让学生积极地参与到教学中来，也省去了教师过多的讲解，有利于课堂教学效率的提高。

3.4 积极创设情境，促进学生积极地学习

现代教育理论，对于学生在学习活动中地位给予了明确定位，即学生在学习中处于主体地位，具有学习的能动性和自主性。在初中英语教学中，为了提高学生的学习效率，有必要让学生积极地投入到学习活动中去，其方法就是积极地创设教学情境，利用教学情境充分地激发学生积极参与的意识。当然，关于教学情境，有多种形式，有借助问题创设的情境、借助实物创设的情境、借助语言创设的情境等等方式。对于这些方式的采用，这需要教师根据教学内容的需要和学生学习的实际情况进行取舍。其目的在于激发、鼓舞学生参与教学活动，让学生在学习中真正做到学习的主人。

3.5 注重因材施教

由于学生所处的家庭背景不同，个人的知识储备不同，以及学习能力不一致，导致两小时在学习活动中，存在着许多差异性。教师应该理解学生的这种差异性，在教学中，注重因材施教。在初中英语教学过程中，教师应该针对不同的学生特点，强化语言材料的训练。特别是那些基础比较差，回答问题又不敢开口的学生，教师应该给他们提供更多的机会，进行口语的训练，提高他们的能力。切记在课堂教学中，对学生的错误应该给予积极地理解包容。对于超级好的学生，应该更加严格，而不放松他们的学习。

3.6 进行积极地评价

教学评价，不是仅仅为了给教学活动给予一个结论，而是通过这个教学评价，对教学活动有一个反思，促使教育工作者在教学活动中，清醒地认识到自己在教学活动中哪些地方是做得好的，应该总结，哪些地方应该在此基础上进行提高，有利于下一步的教学活动顺利高效地展开。对于学生来说，对学生的评价，在选取具有代表性的学生给予评价过程中，使学生明白自己在学习中所得所失，在学习技巧上、在学习方法上，在学习态度上，哪些地方是值得发扬的，哪些地方是需要改进的，为进一步的学习活动铺垫基础。③

4 结束语

综上所述，为提高初中英语教学的有效性，应积极地加强对初中学生的学习兴趣的培养，培养学生的竞争意识，积极创设情境，注重因材施教，进行积极地评价。从而最大化的促进初中英语教学有效性的提升。

注释

① 潘操.新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析[J].读与写（教育教学刊），2013.1：64.

② 夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智，2013.17：121.

③ 秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].江苏教育学院学报（社会科学），2012.3：135-137.