满足学生的表现欲促其走上成才路

曾步韶

摘 要：初中学生正处于精力旺盛、活泼好动的年纪，自然表现欲望强烈。在初中教学中，学生的表现欲其实是一把双刃剑，教师只有以符合初中教学需求的方式去满足学生的表现欲，发挥学生表现欲的正面作用，才能激发学生的学习兴趣，提升学生的学习水平。

关键词：初中生物；表现欲；学习策略

学生的表现欲需求不同，因此教师在不同教学环境下用来满足学生表现欲的方法也有所不同。在初中生物教学中，教师只有掌握以下几种满足学生表现欲的方式和途径，才能促其走上成才路。

一、分析形势，构造恰当满足学生表现欲望的条件

满足学生表现欲并不是简单的满足学生表现自我的欲望，在此之前还需要做大量的准备工作，让学生的表现欲处于正常范围内，确保学生的这种表现欲既能让其产生积极向上的动力，又不至于让其过度张扬。

初中教学中满足学生表现欲望的条件包括：有一个让学生表现自我的舞台或者空间；有能够给学生的表演提供观赏、评价反馈的观众；学生还必须有良好的表现技巧和方式等。除此之外，帮学生消除各种制约学生表现欲释放的因素也是满足学生表现欲的基本条件。学生在课堂上的主要表现就是回答问题，但如果教师不注重课堂互动，学生便没有这样的表现机会。还有在课堂上的问题都必须与课程内容有关，如果学生没有良好的基础也无法表现良好，失败的表现并不能满足学生的表现欲。

二、坚持原则，创造适度的学生表现环境

学生产生表现欲的原因一方面是为了展示自己满足的虚荣和自尊心的需求，另一方面则是为了求得教师或者其他同学的赞赏和认可。这两方面原因都不易过度，所以在适度的情况下教师可以肯定学生的表现行为，对学生进行鼓励赞扬满足学生的表现欲。

一直以来，明白适度原则重要性的人很多，但真正做到“适度”却是非常困难的事情。初中教师为满足学生的表现欲也只能尽量做到适度地创造一个可以让学生适度表现的环境。首先，教师积极开展教学工作，为学生奠定扎实的学识基础，让学生有表现的基础。比如有些学生上课回答问题的时候都很积极地举手参与，但让他们真正起来回答问题的时候就回答不出来，非但不能表现自己还会因此丢脸。其次，为学生创造表现机会，开发利用有助于学生表现的环境。第三，在课堂教学中营造温馨和谐的气氛，降低师生之间的隔膜感觉，让学生有勇气表现自己。第四，让学生明白表现适度的道理，自觉遵守自我表现的原则。比如，平时很优秀也很积极表现自己的学生，常常因为过度表现而失去朋友，与身边同学也不易相处，最重要的是长期如此还会养成骄傲自满的习性并受不得一点挫折。对这类学生教师需要肯定他们积极参与互动的行为，满足他们表现自己时想要获得的认可和赞赏，但同时也要做好思想引导和行为约束，以免学生再次“过度”表现。

三、客观评价，肯定学生自我表现行为

初中阶段的学生开始进入叛逆期，也懂得一些情况分析、察言观色的技巧。这个时候偶像的带动作用和其他人的示范带头作用比教师的正面教育效果更好。所以，不论学生在课堂上如何进行表现自我，且无论表现的效果如何，教师都应该坚守教师的本分给学生一个客观公正的评价。为了不耽误正常的教学工作，教师通常将评价行为也融入到教学活动之中。如在学习“生物对环境的适应与影响”的内容时，常常需要涉及到以生活素材为例或者做实验实践活动的素材。这个时候教师经常会安排一些小组讨论或者自主学习的任务来满足学生的表现欲。学生主动完成教师安排的任务，积极配合小组活动便是最好的表现形式。教师在监督指导小组活动时，也已将学生的表现看在眼中，指导小组合作和演示实验的时候也将评价观念融入其中。

教师对学生自我表现的行动的客观评价可以起到两个效果。一方面是让主动表现自己的学生知道自己的表现行为的好坏对错，以便下一次表现的时候能改进失误之处，保持表现优异之处。另一方面则是给其他同学起到了榜样示范作用，让学生明白教师对于学生表现行为的态度。这样，学生可以更快掌握正确的表现形式，并准确把握表现的程度。当学生的表现行为达到恰到好处的标准时，教师的客观评价最能让学生的表现欲得到满足。

四、分析心理特征，满足学生的表现欲

爱表现其实是一种正常的心理特征，这种心理特征每个人都存在的，只是初中阶段的学生正处于精力旺盛的时期，又生活在个性张扬的时代，所以现在的初中学生表现欲望最为强烈。

从学生心理需求角度来看，教师要满足学生的表现欲需要做到以下几点：首先，学生积极表现也是希望获得更多的尊重，在保护学生自尊的前提下进行正确引导，学生的表现欲便是一种积极的心理特征。比如在学习“生物和细胞”这一单元时，教师会在教学互动中设置许多与课程相关的问题，如植物细胞是什么样的？动物细胞又是什么样子的？学生起来后回答的内容肯定有多有少，教师对每一位回答问题的学生平等对待就是一种尊重。其次，学生希望通过良好表现让老师、同学信任他。教师若想要带动学生的表现欲向积极的方向发展，就必须给予学生充分的信任，并且在合理的条件下给学生安排更多表现机会。第三，调动学生的求知欲望，满足学生的探索需求。学生的主要任务是学习，求知欲是学生必须具备且在初中学习期间最重要的一种心理需求，而获得求知欲的满足也是满足学生表现欲的一种方式。其实激发学生其他欲望来带动学生的表现欲与上一点中提到的通过肯定别人的表现行为来带动学生的表现欲有着异曲同工之处。除了以上内容外，带动学生表现欲的因素也很多，其中影响力大又比较容易掌握的内容分别包括：学生的上進心、虚荣心以及学生对教师家人的肯定的需求等。

总之，欲望是一种本能，没有好坏之分，初中学生的表现欲只有在合理的约束下得到满足才能发挥积极作用，走上成才之路。

参考文献：

[1]陈维.激发学习兴趣的策略之满足学生的表现欲[J].新校园，

2013（10）.

[2]马凤芹.中学生课堂学习表现欲受阻的成因及对策[J].考试，

2012（6）.

（广东省河源市连平县第二初级中学）