舞动教育的“翅膀”

汪银燕

摘 要：信息技术发展已经深入到平时教学中，以其直观、形象、生动、高效的特点，丰富的教学形式，提高课堂教学效率。幼儿教学中根据幼儿身心发展特点和教学内容灵活运用多媒体技术让教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，激发他们参与课堂的兴趣，拓宽幼儿的知识面。幼儿教学中需要尝试运用多媒体来优化课堂教学，提升教学质量。

关键词：幼儿教学；多媒体；优化；效率

幼儿课堂教学与其他类型的课堂教学有显著的差别：幼儿的注意力时间短暂，理解能力尚不健全，尽管课堂表现活跃但对趣味性问题还缺少思考力。根据幼儿教学规律并结合课堂教学内容，灵活运用多媒体课件不仅可以将抽象的语言具体化、枯燥的问题趣味化，而且可以弥补挂图、贴绒教具的局限性，将图形动画与教师生动的语言表达结合起来，优化教学过程，激发幼儿参与课堂的兴趣。那么，在教学实践中，如何发挥多媒体的功效，促进课堂教学的最优化呢？

一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣

多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、录像等媒体，集光、形、色于一体，直观形象、新颖生动，能够直接作用于幼儿的多种感官，激发幼儿的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌”式的教学方式。

幼儿由于年龄小，思维是以直觉行动思维为主体的，认知特点以无意注意为主导，而且他们的注意力也容易分散。因此，新异的画面、刺激性的响声往往能支配他们的注意。由于多媒体课件以其鲜艳的色彩、多变的动态画面及声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力。运用多媒体，也可以把抽象的东西与具体的事物相联系，可以把各种声音和动作结合在一起，使他们有一种身临其境的感觉。

二、分散难点，提高幼儿的学习兴趣

利用多媒体教学手段，可以把幼儿不易理解的重点、难点部分或定格放大，扩大细部或放慢演示，将抽象的内容制作成形象具体的画面，化难为易，便于幼儿理解。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，能更好地满足幼儿在这方面的要求。因此，在传授新知识时，使用多媒体教学能更好地突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。

以中班语言“对对歌”为例，为了实现目标，让幼儿感受对歌一问一答的韵律美，教师将对对歌的内容以动画的形式展示在幼儿的面前，将抽象概念形象化，并能清楚、准确地表现出这一问一答的趣味性与韵律性。用清晰、动感的画面来帮助幼儿发现规律，理解内容，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，从而提高了教学效率。

三、化静为动，加强幼儿的学习兴趣

数学是一门比较抽象的学科，在幼儿园中开展数学教学活

动，要求我们把抽象的数字运用具体化、形象化、直观化。让幼儿根据画面进行选择性的个别创编，使静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，营造轻松自然的学习氛围；诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，进入最佳的学习状态。

如，在“认识相邻数”的教学活动中，可以利用多媒体技术为幼儿创设一个小动物搬家的故事情节，画面上可爱的小兔子出现，

充分調动了幼儿的积极性。猩猩管理员给了小兔子一把钥匙，并告诉它的房间是3号房间隔壁一间房。幼儿很投入地在看小兔子拿到钥匙后去开房间。小兔子打不开时，就开始动脑筋，为什么打不开呢，从而发现一个数的相邻数有两个，一个比它大，一个比它小。幼儿在活动中情绪高涨，争先恐后、积极发言，调动了幼儿的积极性，活跃了课堂气氛。富有故事情节的动画，使原本枯燥乏味的数学活动变得生动有趣，使幼儿在快乐中学到了知识，增强了能力。

在教学中，幼儿对电脑表现出了浓厚的兴趣，幼儿对课件中的声音、画面，尤其是动画都非常喜欢。多媒体技术的直观性和交互的特性，在各类知识与幼儿之间架起了一座桥梁，新颖、趣味和色彩鲜艳的画面等是吸引幼儿注意力的关键所在，为幼儿创造了一个符合儿童心理特点的教学情境，因此，非常有利于激发幼儿的学习兴趣，活跃教学气氛。

（作者单位 江苏省涟水县郑梁梅幼儿园）

编辑 张珍珍