提高小学生语文作文能力的创新方法

严丹丹

小学语文教学的重点就是作文，是小学语文教师教学的难点，也是小学生学习的难点。从小学语文作文的教学经验中可以看出，小学生对作文的学习有排斥心理。本文从以下几个方面分析提高小学生写作能力的方法。

一、让小学生在生活中积累写作材料

教师的教学不应该局限在课堂上，可以让学生走出课堂感受生活。教师的教学要从学生的实际生活出发，尽量贴近生活，让学生将在生活中感受到的东西记下来作为写作素材。具体做法，可以让学生将看到的新闻或是在报纸、电视上看到的事件记下来，这些都会成为学生写作的内容。在素材积累的基础上，对学生进行写作指导，就能很快地唤醒学生的写作欲望，进而提高学生的写作能力。还要培养学生的想象力，让学生在写作时展开合理的想象，增加写作思路。

二、重视书面作文与口头作文的结合

在作文的教学中，教师要重视书面作文和口头作文的结合，加强学生写作的自觉意识。可以从下列四个方面着手：（1）在作文教学时要让学生了解到写作的重要性。（2）多给学生读优秀的文学作品以及一些优秀的学生作文，表扬班级中努力学习写作的学生。（3）结合教材内容，设立写作情境，进行即兴创作。（4）在业余时间，带学生去体验生活，提高学生对事物的观察能力，也可以让学生进行口头描述，积累丰富的写作素材。但是目前的小学作文教学却不是如此，教师给学生提供写作材料和提纲，让学生写作。这样的作文教学，忽略了学生在学习中的主体地位，学生的认知意识也得不到提高，学生学习较为被动，写作能力难以得到提高。因此，要重视书面作文与口头作文相结合的方法，切实提高小学生的作文能力。

三、讓学生自己作“文”

小学生的写作还停留在模仿阶段，这时教师要指导学生进行创作，让学生自己作“文”。教师要对小学生的创新进行相应的评价和肯定，引导小学生进行观察，发现生活中的新鲜事物，并充分发挥自己的想象力，对感悟和语言进行重组，写出作文。不论是学生对事物的准确描述，还是运用了一个新的词语，都要及时地给予表扬和肯定，让学生体会到成功的乐趣，使学生对写作充满信心并有兴趣写作。在学到新鲜的词语时，教师要指导学生如何在写作中运用。对于学生自己的观点或是发现的新问题，都可以让学生在课堂上讲给别的学生听，让学生在讨论中，了解如何写作，同时也让学生了解了写作的过程。

四、对于学生的完成的作文要给予评价

教师要为学生提供展示的机会。可以利用学校内的黑板报、广播等公共的宣传地方，将学生写的好的作品放上去，让学生能看到、听到自己的作品。这能让学生体会到成功的感觉，进而激发学生的兴趣。学生的作品完成后，教师要给予相应的评价，鼓励学生进行写作。也可以让学生将自己的作文拿去投稿，一旦成功，这种喜悦感将会成为学生写作的动力。由此可以看出，在小学语文作文教学中，要从学生的实际生活出发，在原有的基础上不断创新教学方法，提高学生的写作能力。

总而言之，小学生语文作文的教学方法是需要不断完善的。

在小学生语文作文的教学中，要从实际出发，根据小学生的实际生活，激发小学生对作文写作的兴趣。重视小学生生活素材的积累，对小学生进行写作技巧的指导，从而提高小学生的写作能力。

参考文献：

[1]侯德智.推进读写迁移教学 加强创新能力培养：提高小学生作文质量之我见[J].文教资料，2006（01）.

[2]周一贯.儿童作文教学论.宁波出版社，2005-06.

（作者单位 浙江省绍兴县福全镇中心小学）

·编辑 郭晓云