浅论现代教育技术辅助体育教学

朱华军

摘 要：利用现代教育技术教学手段不仅可以使枯燥无味的教学内容變得有声有色，极具吸引力，还可以更加科学、规范地展示体育动作的全过程，使学生迅速地掌握其动作要领，大大提高学习效率。对现代教育技术在体育教学中的应用谈了一些感触。

关键词：现代；教育技术；体育教学

一、利用现代教育技术可以让体育技巧动作更加清晰，使学生的学习更直观、有效

展示身体姿态、动作节奏、运动路线等直观内容是体育教学的一大特点。借助于多媒体教学手段，可以将这些复杂动作的方位、路线、节奏等人为地、有慢有快地、清晰地展示于学生面前。例如，教学前滚翻时，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“蹲撑—两手撑垫屈臂—低头—两脚蹬地—提臀收腹—重心前移团身滚动—枕骨、肩、臀部依次触垫—抱小腿团身成蹲撑”的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生会在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。

二、利用现代教育技术可以有效地突破教材的重点和难点

当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，现代信息技术中的多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的特点。多媒体教学软件的应用，引发学生的主体作用，开阔了知识领域，缩短了教学时间，提高了教学质量，激发了学生的创造性思维。因此，多媒体教学是促进教学效果达到优化教学的重要手段之一。体育课教学中重要的一点是如何把教材的重点与难点让学生理解，让学生掌握动作。借助多媒体技术，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图像显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高教学实效。现代信息技术在体育教学中适时应用，提高了体育课的教学效率。

三、借助现代教育技术可以有效提高学生分析和解决问题的能力

“运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。”如果没有运动技能学习领域，其他学习领域将成为无源之水，无本之木，就会失去体育课程的特征。利用现代教育手段，把各种不同运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成投影片或课件，在学生上课时让学生观看，并让学生分析比较，提出问题，解答问题，可真正促进学生分析和解决问题的能力。如，我在给学生上跳绳课时，把学生练习跳绳的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过大屏幕的播放，学生一边观看画面，一边听教师的讲解，知道了哪个小朋友技术动作掌握得最好，跳得最多、最快。经过他们的比较和分析，结论一目了然。利用录制像带或通过多媒体课件，分清错误和正确动作，反复放给学生看，通过学生自己分析，再到练习上逐渐运用改正，通过分析对比，再到课上运用解决问题，改进学生的运动技术动力定型。实践证明，这样做远比教师采用普通的教学手段效果要好，这不仅可以提高运动水平，同时也能很好地提高学生分析和解决问题的能力。

现代信息教育技术作为一种辅助教学手段应用到体育教学，其在体育教学中的优越性是传统教育技术无法比拟的。同传统教学相比，它具有容量大、知识面广又具体、直观、形象、生动的特点。适时地应用现代教育技术可以让学生的注意力集中，提高学生对体育课的兴趣与更高的积极性，课堂气氛活跃，提高学习的效率，很受学生欢迎。

参考文献：

[1]刘玲.现代科技[M].同济大学出版社，2013-05.

[2]周树海.现代教育技术.北京师范大学出版社，1998-11.

（作者单位 山东省东营市胜利河口第一小学）

·编辑 韩 晓