合作学习在小学教学中的应用

胡刘贤

摘 要：小学数学教学承担着基础知识教学以及学生能力培养和智力开发的任务，在新课标下，更好地实现小学教学的任务就要从多方面出发探讨有效的教学方式。合作学习应用于数学教学中能够有效地调动学生的积极性，创造一定轻松的学习环境，使学生的思维能力及自主探究能力等得到较好的锻炼和培养，有效地实现数学教学目标。

关键词：合作学习；小学数学；综合能力

一、合作学习及其作用浅析

合作学习是以小组的形式开展教学，使学生积极地参与到小组合作学习的过程中，通过小组讨论等形式来激发学生的学习兴趣，使其能够更好地思考问题和解决问题，实现学生自主学习能力的提升。合作学习形式是使学生一起学习，在这一过程中，学生要提高自己的学习成绩及学习能力，同时也要兼顾小组内其他学生的学习，使得每个成员都能积极地参与到合作的过程中，从而形成一种良性的互动，推动教学目标的实现。将合作学习应用于教学中，能够有效地促进学生间的交流以及师生间的交流，且有利于学生情感的培养，为学生的发展奠定良好的基础。将合作学习应用于小学数学教学中，能够有效地促进学生的交流，实现教学相长，提高学生的动手和动脑能力，实现学生综合能力的提升。

二、合作学习在小学数学教学中的应用

新课标下，小学数学教学更加注重学生思维能力及自主学习能力的培养，为了更好地发挥合作学习的积极促进作用，教师便要从教学理念及教学方法等多角度出发来完善教学。

在合作学习应用中，教师应该进行科学的分组。小学生的数学知识掌握情况以及学习能力都存在一定的差距，在分组时，教师应该考虑各种因素，使小组内的成员能够通过合作学习实现共同进步。

教师应给予及时的指导。合作学习应用于小学数学教学中，教师应该针对学生小组讨论过程、互动交流的情况等给予及时有效的指导和帮助，使学生遇到的一些问题能够得到解决，并且引导学生更好地去思考问题和解决问题。这样一种合作学习的应用使学生的积极性被调动，更好地参与到课堂讨论和学习中，从而保证教学效率的提高。此外，教师还应该注重教学方式的创新，综合应用情境教學等来增加课堂的趣味性，引导学生更好地去思考问题、解决问题，在合作学习过程中提高其综合能力。

在小学数学教学中，教师应该从学生的实际情况出发，通过合理的分组及学生学习积极性的调动使学生更好地参与到学习过程中，使学生能够更好地交流互动，实现课堂气氛的活跃以及教学质量的提升。具体应用中，教师应注重其指导作用的发挥，引导学生形成良好的思维习惯和自主学习习惯。

（作者单位 浙江省温州市永嘉县瓯北第五小学）

·编辑 王团兰