教师如何指导学生进行观察

殷霙

摘 要：学生在观察中可能会遇到各种各样的问题，比如，观察过于随意，过于笼统，缺少恒心，观察没有深度，会把解释和推理当做观察。面对这样的问题，在观察过程中，教师就要做好有效的指导工作，帮助学生进行正确的观察。

关键词：觀察能力；教师；有效；指导学生

观察能力的培养在小学科学的教学中占有很重要的地位，教材对此进行了较系统的安排，三年级是学生接触科学的起始阶段，因此，着重培养学生以观察的方法来认识事物，在以后更高年级的教学中，观察能力的培养伴随着学生年龄的增长和认知特点的发展以及教学内容的增加，观察的要求也在不断提升和发展。教师在学生进行科学观察时要帮助学生，给予学生一定的科学指导，让学生学会观察的方法，那么，老师如何对学生进行观察指导呢。

一、教师要对学生的观察进行正确的指导

如果学生观察前没有进行正确的指导，是很难进行很好的科学观察的。学生的观察会显得漫无目的，没有指向性，极易在活动中偏离原来的观察主题，或者只是走马观花，当然也就达不到最后的观察效果。所以，在要求学生观察的时候，首先提出明确的观察目标。在学生对观察方法有所思考后，教师再适时地补充一些方法指导，比如，观察的时候应该用到我们的哪些器官（眼睛、耳朵、鼻子、手），做好详细的观察记录。经过一番指导之后学生进行观察活动，目的就明确多了，他们的眼睛也就更明亮了。发现也就更多了。

二、通过精当的发问引发学生深入地观察、思考，展示全部的发现

例如，在教学《校园里的小动物》一课，观察蜗牛时，学生观察到蜗牛的触角有两只，并长有眼珠时，就非常地兴奋，观察似乎到此为止了。学生的观察有时往往是停留在表面的，缺少深入的思考，这样观察的收获就不会全面。为了让学生能进行深入的观察和思考，教师应适当地追问：“谁对蜗牛的触角还有新的发现。”学生在教师问题的指引下就会进一步进行细微的观察。接着他们就会发现蜗牛的触角会伸缩，触角的数量好像并不是2只，如果这时教师发现学生对数量表述还不是很清晰时，还可以更进一步地引导，让学生重新审视自己的观察结果，再进行更细致的观察，接着通过提问：“这两对触角一样吗？”还可引导学生进行更有深度的观察与思考。所以，在学生观察时，教师要进行适当的追问，通过追问，指引学生进行更深入、细微的观察，进而可以让学生进行深入的思考，获得更大的体验与收获。

三、引导学生从观察中提出问题，进行深入的研究

通过深入的观察，应该让学生学会提出一些有价值的问题进行研究，才能体现观察的意义。比如，在进行《校园里的小动物》教学时，让学生观察蚂蚁的寻食搬物过程，学生自然而然就提出了蚂蚁靠什么寻找到食物的，蚂蚁的触角为什么会一直动来动去的问题。这时，教师可以引导学生思考触角动来动去和寻找食物有关系吗？让学生深入探究触角和食物的关系。让学生通过观察活动获得真实性体验，在亲身经历的基础上思考问题，把自己观察到的一些现象演变成问题进行思考、提问，进而进行探究。这样观察活动的意义就进一步加深提高了，因为在这一过程中不仅激发学生提出了问题，还激起学生的探究欲望。

四、强调观察记录的客观性和准确性

在科学课堂上，我们总是要求学生将观察到的事实和数据整理记录下来。但是，在实际教学中，我们也常发现学生在遇到现象或数据出现问题时，会修改观察记录和数据。遇到这种现象，我觉得教师有必要向学生强调观察记录的客观性和准确性。应该让学生学会尊重事实，尊重实验数据，还应该让学生明白，自己的猜想不是事实，更不能把解释当做观察的事实，不能为了迎合结论的需要而修改实验数据。

当然，作为教师光强调观察记录的客观性准确性并不能杜绝学生修改记录现象和实验数据这样的行为出现，还要从根本上解决。首先要让学生明白观察到的现象出现偏差时，首先应做的不是修改记录，而是如实记录并回顾实验观察过程，反思查找原因。进一步优化实验方案，重复观察实验现象。并且要合理地看待观察记录，保持自己的理性。

五、通过组织讨论获得正确观察结果

观察是搜集证据，获得感性体验的过程。观察往往带有观察者自己不理性的成分在其中，比如，观察者会把自己的解释当做观察的事实，会把推理当做观察。例如，在教学《假设》一课时，观察操场边生长的三棵树，当提问学生你观察到什么现象时，学生会说看到树被水淹死了。其实树被水淹死只是学生的推理猜测，并不是观察到的现象，在这一过程中组织学生进行讨论，就会有学生指出不能认为树被水淹死是观察到的现象，只能说快死的那棵树树底下的水比较多。至于它是不是被水淹死的还有待进一步的观察与研究。这样，通过讨论学生就会一步步地辨清楚什么才是真正观察到的结果。

参考文献：

[1]沈亚萍.在科学探究中有效渗透美育.科学课，2013（06）.

[2]王秋风.高效课堂的三个要素.学生之友，2010（07）.

[3]赵宗福.初探小学科学的教学有效性.新课程：中，2011（03）.

（作者单位 江苏省常州市武进区横山桥中心小学）

·编辑 王团兰