浅谈农村小学语文朗读教学的几点思考

赵九位

摘 要：在当前的发展形态下，要充分认识到农村小学语文教学中存在的问题（薄弱现状），通过拓宽教师与学生的知识点，探索新的教学方法来最终提升朗读教学的效果。朗读教学是中小学语文课堂教学中极为有效的语文教学方法，有助于规范学生的语言与培养学生的情感，并能够最终实现语文感染的作用。

关键词：兴趣；理解；课题

小学语文教科书中有很多制作精美与便于成诵的诗文，因此，教师可以从激发学生的兴趣入手，以帮助学生深刻地理解文本中的内容为目的，通过多种方法对学生进行朗读指导。朗读教学是传统的学习方法，学生通过在反复的诵读中感知文字的魅力。古人的读书经验告知现代人，熟读能够牢记。

一、要重视朗诵在小学语文教育中的作用

1.朗读有助于小学生养成良好的语言规范。对于农村小学而言，平时用来交流的语言必然是口语居多，方言与现代汉语相比，不但语音相去甚远，甚至在词汇与语序方面也存在着巨大差别。因此，朗读有助于小学生养成良好的语言规范。

2.朗读有利于学生沉淀语感。丰富语言的积累是阅读教学的核心目标。语感的最重要特征就是能够给予学生直觉，最终让学生学会不假思索地驾驭文字。

3.朗读有利于学生积累语言材料。在绝大多数农村学生的日常口语表达练习与写作练习中，积累语言的原始材料与情感材料是其中很重要的环节。

4.朗读有利于学生感受美与体会美。让学生阅读浅显的童话、寓言与故事，从而对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于与人交流。

二、朗读教育的作用

1.朗读教育有利于让学生欣赏到语言美。小学语文课本中的很多文章都文质华美，教师的讲解虽然必要，但学生仍然可以通过朗读去领会课文中的语言美。如，王安石《泊船瓜洲》尾句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”就需要学生通过反复的朗读来体会江南景色的美好与诗人的思乡情怀。

2.朗读教育有利于让学生体会到意境美。一篇优秀的文学作品不光要有和谐动人的艺术形象，同时还要有深刻的思想内涵。在教师授课的过程中，也要指导学生感受情感美。

三、探究与践行小学朗读教育行之有效的教学方法

1.课堂反馈是学生语言表达的重要阵地，教师由此要潜心的钻研教材，精心的设计问题，通过声情并茂的朗诵感染学生，激发学生的想象力，最终让学生学会体会作者的情感。

朗读是学生与作者产生感情共鸣的唯一方法，教师要指导学生把握书面语中的语言文字内容、思想、意义、意境与情感，最终让学生学会联想。教师在讲授有历史背景的课文时，可以先为学生讲解文章所涉及的历史背景，由此更能够让学生领会文章中的意境。

2.教师要加强示范型阅读。教师示范型的进行朗读能够帮助学生正音，培养学生朗诵的兴趣与能够唤起学生的情感与想象力，并最终引导学生加深对文章的理解。

3.教师要指导学生运用正确的朗读技巧。教师指导学生掌握朗读技巧也至关重要，小学生朗读文章的过程中缺点较多，教师应该针对小学生朗读普遍音量小与语速过快的缺点加以矫正与指导，最终让学生学会独立，正确与有感情的朗读文章。

4.教师要指导学生运用标准的普通话。在授课的过程中，教师要注意纠正学生先天性、生理性与地方性的不正确的发音方式，其次还应该让学生处理好重音，处理好重读音节，能够让朗读产生抑扬顿挫的感觉。

5.教师要指导学生学会正确的停顿。教师在指导学生朗读文章的过程中，一定要让学生学会使用正确的停顿，正确的停顿既可以让文章语意鲜明，同时又能够调节呼吸。

参考文献：

[1]伍元超.优化农村小学语文朗读教学的思考[J].中国农村教育，2011（06）.

[2]张瑶.浅谈小学语文教学中的朗读训练[J].学周刊，2011（14）.

（作者单位 贵州省习水县二郎乡荣锋小学）

·编辑 鲁翠红