对技工院校会计专业教学的几点建议

谭玉红

摘 要：随着社会经济的发展，就业单位对会计人员的要求越来越高，改进教学方法及加强学生的学习方法指导显得非常重要。本文针对目前技工院校会计类专业教学中的问题提出几点建议，希望能让技工院校会计类专业教师和管理者有所借鉴。

关键词：技工院校？会计教学？工作实践？建议

目前很多技工院校会计类专业引入任务驱动教学、工学结合一体化教学模式。笔者在应用任务驱动教学和基于工学结合一体化教学模式进行会计类专业教学工作中有了一些心得体会，现根据实际教学情况谈几点建议。

一、技工院校会计类专业教学的工作现状

一是很多技工院校老师认为只要把会计类相关课程，如基础会计、财务会计、成本会计和税务会计等课程灌输给学生，就算完成了会计类专业的教学工作，很少进行或根本不进行会计类专业的实践性教学，造成会计类专业学生的理论知识与实际工作脱节。

二是在工学结合一体化教学模式中，很多技工院校认识到理论与实践脱节的问题，在会计类专业的教学大纲中设置了会计实践的相关内容，但是其内容往往只是认识常见的原始凭证、填写记账凭证、登记账簿等等最基本的内容，而没有较为复杂的实践教学内容。

三是会计类专业具有实践性和操作性都非常强的特點。虽然当前大部分技工院校多配备会计模拟训练实训室，但由于大多只能供学生完成最简单的手工会计部分技能的模拟实训，因没有完整的计算机会计模拟数据操作系统，而无法满足实际会计技能实践训练的需求。

四是目前对会计类专业教学效果的检验方式主要是依据理论考试和会计从业资格证的考证通过率来评判，而且在部分院校中出现各种考试违规操作和把关不严、标准下降等现象也屡屡出现。

另外，技工院校会计类专业还存在开设课程不合理或超出技工院校学生的接受能力、课程设置的实践课程课时比例较小忽视学生的专业操作技能、部分会计专业课程存在大量重复内容等等问题。而且，对技工院校会计类专业究竟是要培养初级财务核算人员，还是要培养中、高级财务管理人员，其培养目标还不够明确。

二、针对会计类专业教学的几点建议

1.重新制定适合技工院校会计类专业的课程标准

技工院校应该以培养目标的直接性、教学对象的广泛性及专业设置的市场性为其特征来组织教学。笔者搜集广州市多所技工院校财会类专业的教学计划进行比较后发现，财会类专业开设的课程多且杂，对技校的学生来说显得要求过高也过多，并且个别课程内容也已经过时。因此对技工院校会计类专业的课程标准非常有必要进行调整，否则就有可能因技工院校培养学生的错误定位，进而影响毕业生的择业竞争能力。

2.深入企业调研，紧密贴合实际应用所需

技工院校会计类专业的培养目标主要为企业第一线所需要的初级会计核算人员，因此应以会计职业岗位为依据开展实践教学。要深入企业调研会计类专业在实际工作岗位中的应用，例如很多中小企业会计人员不仅要熟悉会计知识，具有手工操作简单的企业日常账务处理能力，还应具备适应会计电算化的基本技能，同时还需要掌握部分税务专业的相关知识。因此，只有教学真正与实际企业需求相对应，培养出来的学生才能真正符合企业要求，受到企业的欢迎。

3.提炼典型工作任务，采用工学结合一体化教学模式教学

通过进行企业调研，掌握现代企业中出纳、会计审核与核算、税务会计等不同职业岗位的技能知识、技能要求，对这些职业岗位的知识、技能进行教学化的提炼，提炼出如财经常识、成本核算、增值税等税种的处理、会计电算化、点钞及撰写日常财经应用文写作等典型工作任务，然后应用基于工学结合一体化的教学模式进行教学。

4.与会计从业资格考证更好地融合，加大实践实习课时量

由于国家规定企业财会人员必须持证上岗，技工学校的学生为了毕业后能够胜任岗位工作就必须参加会计从业资格考试，并取得职业资格证书。我们一定要根据技工院校的办学特点和学生走向会计专业岗位的岗位特点，在实际教学过程中安排足够的时间以供学生进行相关岗位的模拟操作。通过一系列相关的诸如各种凭证、报表的编制操作，最好是仿真的工作环境，对学生进行会计类工作岗位的模拟实习，改变以前采用短时间强化训练进行教学的模式。

5.以就业为导向，编写工学结合一体化校本教材

技工院校的会计类专业老师应该根据本校、本地区实际情况编写工学结合一体化校本教材。编写时要依据工学结合一体化课程标准及国家职业技能鉴定的标准，按科学性、合理性、实用性、有效性的原则编写工学结合一体化校本教材。编写时应坚持以就业为导向，以企业实际工作岗位标准为依据，紧密联系培养目标的特征，坚持够用、实用的原则，引入新技术、新知识、新工艺和新方法。

（作者单位：广州市公用事业技师学院、广州市公用事业高级技工学校）