技工院校学生社团现状与对策思考

姜发利

摘 要：学生社团在技工院校素质教育中发挥着非常重要的作用。社团为学生综合素质及能力提高提供了广阔的空间。本文以杭州市轻工高级技工学校学生社团发展现状为例，对技工院校社团发展现状及存在问题进行了分析，并提出相应的方法和对策。

关键词：技工院校？學生社团？素质教育

学生社团是根据学生的自身需要、性格特点、兴趣爱好组建而成的学生组织，以学校基础设施为依托，以校园文化活动为主干，内容涵盖文体活动、志愿服务、兴趣爱好、社会实践和专业技术等。技工院校学生多数都是中高考落榜学生，丰富多彩的社团活动能促进技校学生个体的和谐发展，学生在社团活动的过程中也能进一步了解自己、完善品格，对自身综合素质的提高起到重要作用，从而带动整体校园文化的健康发展。学生社团是技工院校课堂教育的重要补充，它在配合学校教育中发挥着不可替代的作用，是锻炼学生技术能力、巩固专业技能以及提高学生综合素质的一个重要平台。

一、技工院校学生社团发展现状及存在的问题

为了解技工学校学生参与学生社团的目的、类型、期望、社团发展的现状及存在的问题，笔者采用问卷等方式进行了调查。以杭州市轻工高级技工学校为实例，调查对象为该校部分学生、家长、老师及社团指导老师。在调查中了解到学生、家长和老师对学生社团的态度，学生参加社团的积极性，摸清了学生社团的现状及存在的问题。

1.社团发展现状

调查数据显示该校学校社团数量已经相当可观，目前该校学生人数有2210人，社团总数有18个，现有总社员人数为571人，占学生总数的25.8%。其中数量最多的是文体活动类社团12个（街舞社，舞蹈社，跆拳道社，模特社，篮球社，羽毛球社，声乐社，校乐队，吉他社，播音主持与演讲社，礼仪社，动漫社），其次是专业技能类社团5个（服装设计兴趣小组，机电制造兴趣小组，药剂兴趣小组，计算机兴趣小组，装潢设计兴趣小组）。此外还有以开展各种公益活动为主的志愿者服务队等社会实践型社团组织。

该校学生对社团参与积极性和期待性较高，认为社团培养了学生兴趣的有77.6%，提高能力的有71.2%；家长认为社团培养了孩子能力的有76.2%，结交了好的朋友的有90.2%；老师认为开阔了学生眼界的高达93.4%，提高了能力的有91.3%。调查结果显示，不管是学生自己，还是家长老师都对学生社团给予较高评价和支持。

这些学生社团不仅陶冶了学生的情操、锻炼了学生的能力、发挥了学生的兴趣特长，而且为学校每年的各项文体节目、各类省市竞赛、各种社会活动输送了大批人才，为学校营造了一个生机勃勃的校园文化景象。比如，该校模特社团模特们经常应邀参加省市各类演出和比赛，其中张洁同学获得了CCTV模特大赛浙江赛区的冠军；陈许燕同学荣获杭州市试衣模特大赛的季军；2013年陈许燕同学还获得第21届全国新丝路模特大赛华东赛区超模组亚军；陈许燕、王稚彬、曹聪聪获得了世界旅游小姐大赛杭州赛区的十佳选手；机电兴趣小组多名同学在杭州市中职学校技能竞赛和全省技能比赛中获多类奖项，2013年李聪华同学获第九届浙江省青年职业技能大赛一等奖。

综观杭州市轻工高级技工学校学生社团总体上呈现出持续、稳定、健康的发展态势。在促进校园文化建设、推进素质教育、满足学生成长成才需求等方面，学生社团已成为该校学生组织中不可或缺的一股重要力量。

2.社团发展存在的问题

（1）学校重视程度不够，社团发展不均衡。笔者调查的杭州市轻工高级技工学校共有18个社团，但各类社团在发展上还很不平衡，社团呈散发、自发状态，文体类社团偏多，合计有12个，约占67%；专业技术类偏少，只有5个，约占28%；实践、公益和理论类的社团更少，只有一个公益类志愿者协会，约占6%，这说明杭州市轻工高级技工学校的学生对于文体类社团的参与度较高。作为技工学校，学生社团的职业和技术特色并不突出，实践类社团参与度较低。学校相关部门对它们的管理也是放任的，没有针对各类学生社团的现状和特点对不同种类社团的管理加以区别，尤其是学校的扶持力度不够。

（2）社团自身建设有待完善和提高。

一是管理制度不健全。首先是学校对社团的管理制度不完善。该校目前18个社团都是各类兴趣爱好者自发组织成立的，时常存在双重管理又无人管理的极端现象，到2013年6月，这18个社团才归口完毕，分别归属于学生科、团委、实习科。没有完善的激励制度来提高社团管理部门和指导老师的积极性。其次是社团内部管理制度不规范。该校18个社团中只有5个发展相对成熟的社团有社团章程和完善的管理制度，其余的都是刚刚制定或仍未制定社团章程和完善的管理制度，有些社团从创建到运作甚至到解散也没有有效的规章制度。

二是会员流动性过大。新同学加入社团只要有兴趣即可成为会员。离开社团更是简单，随时随地都可以单方面宣布退出。社团的章程、制度对会员没有任何的约束力。另外，中技班学生只有2年在学校，学生在校时间有限也导致社团成员流动性大。

三是社团成员及负责人素质不高。受技工学校学生生源素质限制，社团负责人及成员总体素质相对不高，传帮带没有做好，甚至出现某个社团负责人毕业后，青黄不接，社团解散的状况。

（3）指导老师未充分发挥作用。笔者调查的杭州市轻工高级技工学校学生社团虽都有自己的名誉指导老师，但多数指导老师是义务为社团兼职，对社团投入的时间和精力有限。这样就使得一些社团活动缺乏指导和监督，影响社团的发展和稳定。而相对发展的较好的社团学校会配备有专业的指导老师，比如该校的模特社、数控、机电兴趣小组，这几个社团发展之所以成功，离不开专业老师的指导。

（4）经费落实不到位。技工学校学生生源家庭本身就不算富裕，收会费不太现实，学校划拨的活动费也有限。社团建设缺乏经费支持，使社团呈现出开展活动举步维艰的尴尬局面。开展的活动达不到会员原本想要的效果，这样形成的恶性循环，不利于社团的生存和发展。

二、推进技工院校学生社团发展的方法及对策

作为校园文化的重要载体，技校学生社团的发展潜力是无穷的。只有重视技校学生社團建设，关注学生社团发展，及时掌握学生社团动向，才能够正确把握技工院校学生社团的发展方向。为了更好地强化技工院校学生社团管理，改善技工院校学生社团发展现状，可以从以下几方面着手。

1.加强制度建设，规范社团管理

（1）制订规范的社团章程。管理部门要认真制订符合校情的社团章程，在组织上重视、政策上支持、经费上扶持，将学生社团的管理列入学校发展规划中。明确学生社团奖惩制度、社团指导老师定人定报酬制度，通过一系列的制度规范学生社团的成立、审查、奖惩、取缔。

（2）加强对社团的管理。管理部门要把好社团申请关。杭州市轻工技工学校专业技术兴趣小组由实习科管理，其成立基本由各专业老师组织实施，因有学校重视和经费支持，运转较好。文体活动类社团因文体专业老师缺乏，一般自发成立，会出现学生科和团委两个部门双重管理现象。因此，要杜绝重复成立、性质趋同的状况出现。同时，对新进成员也要严格把关，严进严出。

（3）加强对社团的考评，建立良好的奖励机制。对优秀社团、优秀社长及优秀指导老师要予以奖励和表彰，并可以和教学部门一起探讨累积学分制，部分科目给予免考。对于不合格的成员和管理者，可采取劝退的方式，保持学生社团管理阶层的生命力，不合格社团要予以通报和撤销。可以通过“十佳社团”评定、“社团活动展演”等方式加强对学生社团活动的监管，营造一种积极进取、你追我赶的社团发展氛围和环境。

（4）课程化方式的模式也是优化社团管理的一种尝试。做到社团课程“五有、四定、三落实”，即社团课程有计划、有教案、有记录、有成就、有总结；要定老师、定地点、定时间、定内容；要组织落实、器材落实、经费落实。每个社团定好时间，使社团课程化，让学生更有归属感。

2.发挥指导老师的积极作用，加强负责人培养

（1）发挥指导老师的积极作用。学生社团仅仅由学生自己来开展工作，对社团发展非常不利。所以每个学生社团最好至少配备一名指导老师。尤其是聘请有经验的老师作为社团的指导老师，可以用课酬、课时积分、评优等多种激励措施，让他们更多地参与社团建设。如校内缺乏某类型指导老师，则争取定期外聘老师，这样会增强整个社团的凝聚力，使社团真正发挥其应有的作用。

（2）加强对社团负责人的培养。社长或负责人是社团活动的中坚力量，在平时的评奖评优、助学帮困和就业服务等方面充分考虑他们的工作及其业绩，加强对他们的培养和重视。

3.开源节流，落实社团活动经费

一方面通过学校经费划拨，学员适当缴纳会费，另一方面争取外源赞助，如参赛获得奖励、企业赞助等多渠道积攒活动经费。只有经费充足才能保证社团正常发展。

4.优化社团结构，扶持创办特色和精品社团

按学校实际，加大精品社团活动经费的投入，重点打造几个精品社团，以点带面，积极拓展发展空间。扶持大众化社团，加强社团间的交流，相互学习经验，促进自身进步与发展。

参考文献：

[1]俞小珍.中职学校学生社团的特征和主要功能[J].中等职业教育，2012（4）.

[2]李文.中职学校学生社团建设方法和途径研究——以阜宁中等专业学校为例[J].考试周刊，2013（55）.

（作者单位：杭州市轻工高级技工学校）